Grátis: A participação das famílias na Educação Infantil contribui para: a. A exclusão da comunidade das decisões escolares. b. O controle rígido d... – Questões Respondidas

Inglês

UNIP

A participação das famílias na Educação Infantil contribui para: a. A exclusão da comunidade das decisões escolares. b. O controle rígido das práticas dos professores. c. A separação entre ensino e família, evitando interferências. d. A limitação da autonomia pedagógica da escola. e. A construção de um ambiente educativo mais integrado.

Faculdade Sites

há 5 meses

Faculdade Sites

há 5 meses

GESTAO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL UNIDADE II

GESTAO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL UNIDADE II

UNIP

Respostas

Ed

há 5 meses

Vamos analisar as alternativas uma a uma: a) A exclusão da comunidade das decisões escolares - Essa opção é negativa e não reflete uma contribuição positiva da participação das famílias. b) O controle rígido das práticas dos professores - Essa opção sugere uma abordagem autoritária, o que não é o objetivo da participação familiar. c) A separação entre ensino e família, evitando interferências - Essa opção também é negativa e contrária à ideia de colaboração entre família e escola. d) A limitação da autonomia pedagógica da escola - Novamente, essa opção sugere uma consequência negativa da participação das famílias. e) A construção de um ambiente educativo mais integrado - Esta opção é positiva e reflete o objetivo de envolver as famílias na educação, promovendo um ambiente colaborativo. Portanto, a alternativa correta é: e) A construção de um ambiente educativo mais integrado.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

GESTAO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL UNIDADE II

GESTAO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL UNIDADE II

UNIP

Mais perguntas desse material

A gestão escolar na Educação Infantil deve: a. Ser exclusivamente administrativa, sem envolvimento pedagógico. b. Priorizar o cumprimento de normas burocráticas. c. Integrar planejamento pedagógico e organização do cotidiano escolar. d. Focar apenas na disciplina e controle dos alunos. e. Excluir as famílias do processo educativo.

Considerando os fundamentos legais e pedagógicos da Educação Infantil no Brasil, o Projeto Político-Pedagógico (PPP) deve ser compreendido como: a. Um documento normativo de caráter técnico, cuja elaboração deve seguir exclusivamente as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sem necessidade de considerar as especificidades locais. b. Uma ferramenta de gestão escolar centrada na organização administrativa e no cumprimento das metas quantitativas de desempenho educacional. c. Um plano de ação elaborado pelos professores, que serve como substituto do regimento escolar e do plano de gestão da instituição. d. Um instrumento político, pedagógico e participativo, que articula os princípios éticos, estéticos e políticos da educação, promovendo a construção coletiva da identidade institucional e o compromisso com a infância como sujeito de direitos. e. Um relatório anual obrigatório que tem como foco principal a prestação de contas da instituição aos órgãos de controle externo.

No contexto da creche,
o planejamento do trabalho escolar deve considerar:
a. Apenas a rotina alimentar e de higiene das crianças.
b. A integração entre educação e cuidado.
c. Atividades dirigidas e sem espaço para o brincar.
d. Um currículo rígido e baseado no ensino formal.
e. A exclusão das famílias do processo educativo.

O planejamento da pré-escola deve: a. Priorizar a alfabetização formal desde cedo. b. Reproduzir o modelo do Ensino Fundamental. c. Excluir atividades lúdicas para garantir disciplina. d. Seguir um modelo único para todas as crianças. e. Ser flexível e considerar o protagonismo infantil.

O compartilhamento da educação e do cuidado das crianças na Educação Infantil envolve:

a.

A separação clara entre quem ensina e quem cuida.

b.

A priorização dos conteúdos acadêmicos em detrimento do cuidado.

c.

O entendimento de que educar e cuidar são dimensões interdependentes.

d.

A diminuição do papel do professor no cuidado com as crianças.

e.

A exclusividade da família no cuidado, sem envolvimento da escola.

A comunicação entre escola e famílias deve ser:

a.

Ocasional e limitada a reuniões semestrais.

b.

Direta, constante e transparente.

c.

Restrita aos comunicados escritos enviados pelos professores.

d.

Apenas para tratar de problemas disciplinares.

e.

Opcional, dependendo do interesse
Da família

O Conselho Escolar na Educação Infantil tem como principal objetivo: a. Avaliar o desempenho individual dos professores e alunos, emitindo pareceres sobre promoções e progressões. b. Executar diretamente as ações pedagógicas planejadas no Projeto Político-Pedagógico da instituição. c. Fiscalizar exclusivamente o uso dos recursos financeiros da escola, sem interferir nas questões pedagógicas. d. Garantir a participação democrática da comunidade escolar na construção, acompanhamento e avaliação das propostas pedagógicas e administrativas da instituição, fortalecendo a gestão participativa. e. Substituir a direção da escola nos processos decisórios, especialmente quando há conflitos internos ou baixa adesão ao PPP.

A Associação de Pais e Mestres (APM) tem como principal função: a. Organizar eventos sociais e arrecadar fundos para a escola. b. Controlar a gestão financeira da escola. c. Definir o currículo pedagógico da escola. d. Substituir a atuação do Conselho Escolar. e. Administrar as atividades pedagógicas dos professores.

Para que a gestão escolar seja verdadeiramente democrática, é fundamental: a. Que haja participação efetiva e representativa de todos os segmentos da comunidade escolar nos processos decisórios, com base em princípios de transparência, diálogo e corresponsabilidade. b. Que os professores tenham total autonomia para implementar práticas pedagógicas sem a necessidade de articulação com o Projeto Político-Pedagógico da instituição. c. Que os pais e responsáveis participem apenas de atividades comemorativas, evitando envolvimento nas questões pedagógicas e administrativas da escola. d. Que as decisões pedagógicas e administrativas sejam tomadas exclusivamente pela equipe gestora, assegurando agilidade e padronização nos processos. e. Que a escola adote um modelo de gestão centralizado, em que as orientações da secretaria de educação prevaleçam sobre as decisões internas da comunidade escolar.