Através das brincadeiras, do jogo simbólico, da ação da criança no meio em que está inserida e do contato com os brinquedos, ela aprende, interage, constrói conhecimentos, vivencia emoções, sensações, interesses, fantasias, ansiedades e sentimentos, que lhe permitem assimilar e interpretar o mundo adulto. Através das brincadeiras, a criança se apropria da realidade por meio da representação. O brincar está presente nas diferentes situações da rotina da escola infantil. Ao brincar, a criança desenvolve a imaginação, a criatividade, as diferentes habilidades, aprende a conviver com os demais e a interagir de modo a superar o egocentrismo e avançar em seu desenvolvimento, estabelecendo relações entre os diversos assuntos de seu contexto social e cultural. Para tanto, a proposta de inserir a brincadeira no planejamento feito pelo professor de educação infantil se faz necessária. FIDENCIO, Taciele Raquel. O papel do professor da Educação Infantil nas brincadeiras livre e estruturada. 2013. 41 f. Monografia (Especialização em Docência na Educação Infantil) – Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2013. Nesse sentido, sobre o papel do professor na mediação das brincadeiras, julgue os itens a seguir. I. O professor deve participar das brincadeiras junto com as crianças, observando o comportamento das mesmas e intervindo quando necessário para garantir a segurança dos infantes. II. O docente deve realizar uma conversa inicial com os alunos, sobre a brincadeira ou o jogo, para levantar os conhecimentos prévios das crianças. III. O educador deve registrar o jogo ou a brincadeira realizada através de desenho, de roda de conversa ou de texto coletivo sobre ele, para destacar suas percepções sobre as brincadeiras. É correto o que se afirma em