Grátis: De acordo com a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base Intervenção psicopedagógica: desatando nós, fazendo laços, assinale a alterna... – Questões Respondidas

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De acordo com a passagem de texto e os demais conteúdos do livro-base Intervenção psicopedagógica: desatando nós, fazendo laços, assinale a alternativa que indica uma das características da modalidade de aprendizagem "desmentir/não ver":
A - Quando há excesso de informações.
B - Quando a aprendizagem é mecânica.
C - Quando há delações, fofocas e acusações.
D - Quando o sujeito detentor do conhecimento compartilha com o aprendente.
E - Quando o gestor desconsidera as iniciativas de aprendizagem.

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Intervenção Psicopedagógica Institucional

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Para responder a essa pergunta, precisamos entender o conceito de "desmentir/não ver" no contexto da aprendizagem psicopedagógica. Essa modalidade geralmente se refere a situações em que o aprendiz não consegue ou não quer reconhecer informações ou realidades, muitas vezes devido a fatores como excesso de informações ou uma abordagem mecânica da aprendizagem. Analisando as alternativas: A - Quando há excesso de informações. - Esta opção pode se relacionar com a dificuldade de processar informações, levando ao "não ver". B - Quando a aprendizagem é mecânica. - Isso também pode se encaixar, pois a aprendizagem mecânica pode levar à falta de compreensão real. C - Quando há delações, fofocas e acusações. - Essa opção não parece se relacionar diretamente com a característica de "desmentir/não ver". D - Quando o sujeito detentor do conhecimento compartilha com o aprendente. - Essa opção é contrária à ideia de "não ver", pois implica em compartilhamento e reconhecimento. E - Quando o gestor desconsidera as iniciativas de aprendizagem. - Embora possa ser um problema, não se relaciona diretamente com a característica de "desmentir/não ver". A alternativa que melhor se encaixa na característica da modalidade de aprendizagem "desmentir/não ver" é: A - Quando há excesso de informações.

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Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Intervenção psicopedagógica: desatando nós, fazendo laços, assinale corretamente a alternativa que aponta em que momento os psicopedagogos começaram a se deparar com uma série de questões que transcendiam o espaço da clínica:
Em que momento os psicopedagogos começaram a se deparar com uma série de questões que transcendiam o espaço da clínica?
A - Ao procederem à intervenção psicopedagógica no consultório.
B - Ao procederem à intervenção psicopedagógica na escola.
C - Ao procederem à intervenção psicopedagógica no grupo.
D - Ao procederem à intervenção psicopedagógica na instituição.
E - Ao procederem à intervenção psicopedagógica em casa.

Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Intervenção psicopedagógica: desatando nós, fazendo laços, na intervenção institucional, visa-se implementar ações. Assinale corretamente a alternativa que aponta uma dessas ações de intervenção institucional:
Na intervenção institucional, visa-se implementar ações. Qual das seguintes é uma dessas ações?
A - Ações que promovam a superação das dificuldades de aprendizagem.
B - Ações que promovam a facilidade da aprendizagem.
C - Ações que promovam a superação do diálogo.
D - Ações que promovam a superação da aprendizagem.
E - Ações que promovam as dificuldades do diálogo.

De acordo com o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Intervenção psicopedagógica: desatando nós, fazendo laços, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma das formas de atuação psicopedagógica:
Qual das seguintes é uma forma de atuação psicopedagógica?
A - Substituir o trabalho de outro profissional.
B - Assumir integralmente as funções de gestão escolar.
C - Adaptação e reorganização de estudos.
D - Desestimular a formação profissional continuada.
E - Compra de materiais e estabelecimento de rotinas.

Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 02 (Vídeo 02, Tema 01 - Os obstáculos a considerar no planejamento da intervenção institucional), marque a alternativa que apresenta corretamente os obstáculos da ordem do conhecimento:
Quais são os obstáculos da ordem do conhecimento?
A - Falta de aprofundamento ou desconhecimento (disciplina, desmotivação e insegurança).
B - Pouco conhecimento e aprofundamento do conteúdo.
C - Excesso de motivação, otimismo e teste vocacional.
D - Aumento de conflito, tensão e ansiedade.
E - Desrespeito ao organograma, hierarquia e relações.

Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Intervenção psicopedagógica: desatando nós, fazendo laços, para que a criança se constitua em sujeito desejante, precisa pertencer a um grupo. Assinale a alternativa que identifica corretamente esse grupo:
Para que a criança se constitua em sujeito desejante, a qual grupo ela precisa pertencer?
A - Social.
B - Familiar.
C - Educacional.
D - Funcional.
E - Terapêutico.

Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 3 (Vídeo 04, tema 03 – Atuação preventiva), sobre atuar preventivamente, é correto afirmar que:
O que significa atuar preventivamente?
A - Significa evitar que dificuldades e problemas aconteçam, antecipando-se a eles.
B - Quer dizer buscar as crianças para conversar.
C - Tem sentido de reunir os professores.
D - Significa reunir os adolescentes.
E - Quer dizer conversar com os médicos.

Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Intervenção psicopedagógica: desatando nós, fazendo laços, assinale corretamente a alternativa que aponta como deve ser a ação do psicopedagogo institucional durante a intervenção:
Como deve ser a ação do psicopedagogo institucional durante a intervenção?
A - Cuidadosamente planejada, mas flexível.
B - Cuidadosamente planejada, mas inflexível.
C - Cuidadosamente instintiva, mas flexível.
D - Cuidadosamente instintiva, mas inflexível.
E - Cuidadosamente planejada e instintiva, mas flexível.

Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Intervenção psicopedagógica: desatando nós, fazendo laços, assinale corretamente a alternativa que aponta as ações de intervenção transdisciplinares que melhoram as relações, reorganizam setores, reafirmam funções e resgatam o comprometimento do sujeito:
Quais são as ações de intervenção transdisciplinares que melhoram as relações, reorganizam setores, reafirmam funções e resgatam o comprometimento do sujeito?
A - A formação continuada, o treinamento, o desenvolvimento e o acompanhamento.
B - A formação de personalidade, o treinamento, o desenvolvimento e o acompanhamento.
C - A formação continuada, o aprendizado, o desenvolvimento e o acompanhamento.
D - A formação continuada, o treinamento, a aplicação e o acompanhamento.
E - A formação continuada, o treinamento, o desenvolvimento e a construção.

Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Intervenção psicopedagógica: desatando nós, fazendo laços, assinale a alternativa que indica corretamente a tarefa do psicopedagogo no processo de intervenção institucional:
Qual é a tarefa do psicopedagogo no processo de intervenção institucional?
A - Administrar conflitos entre gestores e funcionários.
B - Orientar professores na elaboração de planejamentos pedagógicos.
C - Executar funções administrativas para otimizar o tempo.
D - Criar espaços de aprendizagem e melhorar relações.
E - Tratar problemas emocionais, evitando que se intensifiquem.

Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Intervenção psicopedagógica: desatando nós, fazendo laços sobre o treinamento, assinale a alternativa correta:
No treinamento, o que se visa?
A - No treinamento, visa-se ao aprimoramento de habilidades gerais para o desempenho de uma função, necessárias para sua eficiência ou produtividade, em um espaço de tempo curto.
B - No treinamento, visa-se ao aprimoramento de habilidades gerais para o desempenho de uma função, necessárias para sua eficiência ou produtividade, em um espaço de tempo longo.
C - No treinamento, visa-se ao aprimoramento de comportamentos específicos para o desempenho de uma função, necessárias para sua eficiência ou produtividade, em um espaço de tempo curto.
D - No treinamento, visa-se ao aprimoramento de comportamentos específicos para o desempenho de uma função, necessárias para sua eficiência ou produtividade, em um espaço de tempo longo.
E - No treinamento, visa-se ao aprimoramento de habilidades específicas para o desempenho de uma função, necessárias para sua eficiência ou produtividade, em um espaço de tempo curto.