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No novo cenário educativo, emerge a questão da qualidade da educação e da competência pedagógica do professor que atua na docência. Nesse sentido, a competência acadêmica é um processo a ser construído no dia a dia, tendo como meta favorecer uma aprendizagem significativa, proporcionando sentido para o aprendiz.
Quando falamos em qualidade da educação na esfera educacional, estamos nos reportando a formas diferentes de fazer ou de propor o ensino e a aprendizagem aos alunos, de forma que venham a alcançar um conhecimento significativo que faça parte de seu cotidiano de maneira útil. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A- A aprendizagem deve estar relacionada aos conteúdos que o aluno precisa aprender e, para que isto aconteça, é preciso que o ato de ensinar promova o desenvolvimento de capacidade de memorização do estudante.
B- A aprendizagem deve estar relacionada à vida do aprendiz e, para que isto aconteça, é preciso que o ato de ensinar promova o desenvolvimento de novas visões sobre suas potencialidades.
C- Incentivar o aluno a raciocinar e elaborar seus próprios conceitos não faz parte de uma aprendizagem significativa.
D- Propor um ensino que estimule o pensamento e que considere o aluno como autor dos seus conhecimentos faz parte da proposta tradicional de ensino.
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CuriosidadesGerais

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Organização do Trabalho Pedagógico na Sala de Aula Planejamento, Metodologia e Avaliação
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há 5 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta: A- A aprendizagem deve estar relacionada aos conteúdos que o aluno precisa aprender e, para que isto aconteça, é preciso que o ato de ensinar promova o desenvolvimento de capacidade de memorização do estudante. - Essa alternativa foca apenas na memorização, o que não é suficiente para uma aprendizagem significativa. B- A aprendizagem deve estar relacionada à vida do aprendiz e, para que isto aconteça, é preciso que o ato de ensinar promova o desenvolvimento de novas visões sobre suas potencialidades. - Esta alternativa está alinhada com a ideia de aprendizagem significativa, que deve conectar o conhecimento à vida do aluno e suas potencialidades. C- Incentivar o aluno a raciocinar e elaborar seus próprios conceitos não faz parte de uma aprendizagem significativa. - Essa afirmação é falsa, pois incentivar o raciocínio e a elaboração de conceitos próprios é fundamental para a aprendizagem significativa. D- Propor um ensino que estimule o pensamento e que considere o aluno como autor dos seus conhecimentos faz parte da proposta tradicional de ensino. - Essa alternativa está incorreta, pois a proposta que considera o aluno como autor de seu conhecimento é característica de abordagens construtivistas, não tradicionais. Diante da análise, a alternativa correta é: B- A aprendizagem deve estar relacionada à vida do aprendiz e, para que isto aconteça, é preciso que o ato de ensinar promova o desenvolvimento de novas visões sobre suas potencialidades.

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Na concepção tradicional, a aula só poderia ocorrer num espaço em que professores e alunos se encontravam para o processo de ensino e de aprendizagem que se dava por meio da realização de uma série de atividades. No cenário contemporâneo, a aula que acontecia só na universidade transcendeu seu espaço tradicional. Atualmente, a aula pode ocorrer onde quer que possa haver uma aprendizagem significativa e que proporcione a formação profissional.
Sobre os espaços que podem ser considerados propícios para a aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
A) A aula pode se realizar não apenas em uma sala de aula convencional, mas em diferentes espaços como: instituições públicas e particulares, laboratórios de informática, bibliotecas, centros de informação, internet e ambiente virtual etc.
B) A aula pode ser dada em qualquer ambiente, desde que o professor esteja junto ao aluno, de modo presencial, para que possa mediar o processo de ensino e aprendizagem.
C) A aula pode acontecer em qualquer ambiente, sem qualquer intervenção do professor para mediar o processo de ensino e aprendizagem. Os ambientes podem ser qualquer lugar.
D) A aula pode ser realizada apenas em ambientes instituídos pelo governo como: escolas públicas ou privadas, universidades estaduais, federais e particulares, centros de ensino etc.

São diversas as vezes em que se apresentam situações-problemas em sala de aula e que desafiam o professor no exercício da docência no espaço-tempo da aula. Para as professoras Viana e Silva (2017), as dificuldades que mais se apresentam são: tecnológica, motivacional e o compromisso do estudante.
Sobre a saída para a superação dos desafios presentes na docência universitária, assinale a alternativa CORRETA:
A) O professor universitário orientará os alunos a resolverem sozinhos seus problemas e que busquem soluções para a superação das dificuldades.
B) O professor universitário deverá resolver sozinho os problemas encontrados e propor soluções que permitam a superação das dificuldades constatadas.
C) A instituição de ensino deverá propor aos docentes as soluções para a superação das dificuldades constatadas.
D) O professor universitário deverá refletir acerca de ações conjuntas que permitam a superação das dificuldades constatadas.

Na atualidade, faz-se necessário romper com os velhos paradigmas que obscurecem o olhar para as novas formas de ensinar. O professor não deve ser visto como o único que detém e transfere o conhecimento. Pois, a aquisição do conhecimento ocorre de modo dinâmico por meio dos diferentes meios de comunicação.
Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA:
I- A relação entre professor e aluno é de corresponsabilidade e parceria. Havendo a necessidade de o aluno deixar sua passividade e o professor deixar de ser o centro do processo.
II- A relação entre professor e aluno é de sujeição e subordinação dos discentes, já que o professor é quem possui o conhecimento e, assim, os alunos precisam ser passivos para aprenderem.
III- Essa parceria se dá por meio da interação entre alunos e professores, já que os alunos não possuem conhecimentos prévios, necessitam da mediação constante do professor.
IV- Ambos precisam trabalhar juntos, construir juntos. E para que a participação se desenvolva, o aluno apenas obedecerá às ordens do professor no processo de aquisição do conhecimento.
A- Somente a afirmativa I está correta.
B- As afirmativas I e III estão corretas.
C- Somente a afirmativa III está correta.
D- As afirmativas I, II e IV estão corretas.

Pimenta e Anastasiou (2014) descrevem que os estudantes universitários iniciam o ensino superior geralmente aos 17 e 18 anos. O professor os identifica como futuros profissionais e deles espera desempenho e comportamento pertinente à profissão escolhida. O que gera decepção diante de manifestações contrárias àquelas esperadas pelo professor.
Sobre o que é esperado do professor, assinale a alternativa CORRETA:
A- É fundamental que o professor se mantenha distante dos alunos, pois cabe ao docente manter sua posição de autoridade e superioridade diante do conhecimento que ele possui.
B- Cabe ao docente identificar e conhecer quem são os seus alunos, o que sabem, o que pensam e que possa organizar ações menos significativas que facilitem a aprendizagem em sala de aula, tomando o conteúdo como sujeito desse processo.
C- Cabe ao docente identificar e conhecer quem são os seus alunos, o que sabem, o que pensam e que possa organizar ações mais significativas que facilitem a aprendizagem em sala de aula, tomando o aluno como sujeito desse processo.
D- É necessário que o professor estabeleça parcerias com os alunos, conhecendo suas necessidades e interesses, buscando sempre o diálogo e a cooperação sem se preocupar com os conteúdos.

Para os pesquisadores Ferraz e Belhot (2010), de acordo com os estudos realizados por Benjamin Bloom, a avaliação do processo ensino-aprendizagem apresenta-se em três tipos de funções: Função Diagnóstica (analítica), Função Formativa (controladora) e Função Somativa (classificatória).
Sobre as diferentes funções avaliativas, associe os itens, utilizando o código a seguir e assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Avaliação Diagnóstica.
II- Avaliação Formativa.
III- Avaliação Somativa.
( ) É empregada durante todo o processo de aprendizagem para orientar o progresso do aluno.
( ) Tem como função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao final de um curso ou disciplina.
( ) Utilizada para verificar o nível de conhecimento do aluno antes de iniciar o processo de aprendizagem.
A- I – III – II.
B- I – II – III.
C- III – I – II.
D- II – III – I.

Para melhor entendermos o espaço ocupado pela avaliação educacional no ensino superior, precisamos saber para que serve a avaliação e quais são os seus objetivos. Segundo Masetto (2003, p. 148), "a avaliação traz consigo a ideia de nota, de poder, de aprovação ou reprovação, de autoridade, de classificação de alunos para os mais diversos fins".
No entanto, a avaliação deveria ser vista como um incentivo à aprendizagem, e não apenas como identificadora de resultados obtidos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A- A avaliação deve ser contínua, pelo acompanhamento do aprendiz em todos os momentos de seu processo de aprendizagem, tendo como objetivo classificar os alunos entre os melhores e os ruins.
B- As avaliações deverão ocorrer somente ao final de um período letivo por meio de notas. Nesse momento são classificados os alunos que serão aprovados ou reprovados.
C- A avaliação é um processo em que se identifica a aprendizagem dos alunos por meio de testes de medidas padronizadas. Alunos com melhores desempenhos apresentam as melhores notas nas avaliações.
D- A avaliação é um dos componentes do processo de ensino e aprendizagem e tem como objetivo diagnosticar esses dois elementos. Trata-se de um feedback contínuo presente em todo processo de aprendizagem.

Para o planejamento das disciplinas ministradas pelo professor, duas são as suas principais preocupações: a organização do conteúdo que será trabalhado e o cronograma de aulas a ser cumprido, de modo que todo o conteúdo seja apresentado sem prejuízos ao estabelecido na ementa do curso.
Para a organização dos conteúdos a serem desenvolvidos no período letivo, o professor deverá se atentar para os itens necessários ao planejamento de aula da disciplina. De acordo com esses itens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas e assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) É necessário organizar muitos jogos e brincadeiras, atividades lúdicas diversificadas, cronograma para organizar as diferentes atividades.
( ) Não é necessário organizar a disciplina, os conteúdos técnicos, processos e técnicas das escolhas dos alunos.
( ) Identificação, objetivos (ementa), conteúdo programático, técnicas, processos e técnicas avaliativas, cronograma, bibliografia.
( ) É necessário organizar a disciplina, os conteúdos técnicos, processos e técnicas avaliativas envolvendo a repetição dos conteúdos.
A- F – F – V – F.
B- V – F – V – F.
C- F – V – F – V.
D- V – V – F – F.

Segundo Cipriano Luckesi (1995), o método de ensino praticado pelos jesuítas tinha como referência o método escolástico, existente desde o século XII, e o modus parisiense (método em vigor na Universidade de Paris). Os métodos utilizados pelos padres jesuítas tinham como premissa a memorização e repetição dos conteúdos apresentados pelo professor.
As primeiras instituições escolares no Brasil tinham os mestres do ensino como os detentores do conhecimento e os transmissores dos conteúdos tidos como verdades absolutas e indiscutíveis. De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas e assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Os alunos recebiam premiações ou castigos físicos de acordo com a disciplina e o rendimento escolar que apresentavam.
( ) Os professores eram dinâmicos, parceiros, incentivadores da participação dos alunos em todo o processo de ensino.
( ) Os alunos eram passivos e obedientes, memorizavam os conteúdos para a avaliação com o controle rígido e preestabelecido para verificação e mensuração do quanto haviam decorado o que lhes foi apresentado.
( ) O método de ensino das primeiras instituições escolares no Brasil apresentava aquilo que era significativo e prático para a vida humana, propondo experiências inéditas ao educando.
A- V – F – F – V.
B- V – F – V – F.
C- V – V – F – F.
D- F – V – V – F.

As estratégias de ensino visam à consecução de objetivos e, portanto, o professor deve ter sempre clareza sobre aonde pretende chegar no momento da escolha e execução de determinada estratégia de aprendizagem. Saber planejar torna-se fundamental para a escolha de diferentes estratégias cujo objetivo seja facilitar o processo do ensino e da aprendizagem. A combinação e aplicação dos métodos e das técnicas de ensino, por si só, não garantem a eficácia na aprendizagem.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A - O sucesso do processo de ensino e aprendizagem depende do interesse dos alunos em querer aprender o conteúdo proposto. Sendo que as técnicas de ensino já são suficientes para a transmissão do conhecimento.
B - Na escolha das estratégias, o professor deverá considerar três elementos didáticos, sendo eles: planejamento dos conteúdos, processo de avaliação, emenda da disciplina.
C - O sucesso do processo de ensino e aprendizagem depende da associação de quatro elementos didáticos, sendo eles: planejamento e fixação dos objetivos educacionais; definição e organização de conteúdo; escolha das estratégias de ensino; e, processo de avaliação.
D - Ao organizar as técnicas de ensino que serão utilizadas para o processo de aprendizagem, o professor deverá se atentar àquilo que o aluno já sabe, pois o conhecimento prévio dos conteúdos são suficientes para a aprendizagem.

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