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Gestão de Segurança Privada

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Esse processo é importantíssimo e envolve todos os departamentos da organização. Trata-se da transmissão de mensagens e significados entre um emissor (quem transmite a mensagem) e um interlocutor (quem recebe a mensagem). Marque a alternativa que indica o processo descrito acima.
A Clima organizacional.
B Cultura organizacional.
C Comunicação.
D Confiança.
E Segurança psicológica.

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SM2 Estácio - Psicologia da Segurança

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Analisando a descrição apresentada, o texto fala sobre a transmissão de mensagens e significados entre um emissor e um interlocutor, o que se refere diretamente ao processo de comunicação. Vamos analisar as alternativas: A) Clima organizacional - Refere-se ao ambiente e à atmosfera dentro da organização, mas não se trata da transmissão de mensagens. B) Cultura organizacional - Diz respeito aos valores e crenças compartilhados dentro da organização, mas não é especificamente sobre a comunicação. C) Comunicação - Este é o processo que envolve a transmissão de mensagens entre emissor e interlocutor, exatamente como descrito. D) Confiança - Relaciona-se mais a relacionamentos interpessoais e não à transmissão de mensagens. E) Segurança psicológica - Refere-se a um ambiente onde os colaboradores se sentem seguros para se expressar, mas não é o foco da descrição. Portanto, a alternativa correta é: C) Comunicação.

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Sobre a segurança psicológica, marque a alternativa correta.
A segurança psicológica consiste na percepção do trabalhador em se sentir seguro para opinar, se expressar e trocar ideias no ambiente laboral. Esse tipo de política favorece a motivação, o comprometimento, o trabalho em equipe e a criatividade.
Quanto maior o nível de segurança psicológica, maiores serão os níveis de irritabilidade, fadiga, cansaço e estresse, oriundos do aumento da demanda, da sobrecarga e da pressão por resultados.
A segurança psicológica do trabalho consiste em elaborar e aplicar estratégias que visam aumentar a lucratividade do negócio, sem considerar os possíveis riscos psicossociais e a satisfação dos colaboradores.

A competência que é definida como o conjunto de habilidades individuais e atitudinais que se manifestam no comportamento através do modo de pensar, agir e de se relacionar consigo mesmo, com os outros, com o mundo e com a vida. Marque a alternativa que apresenta a competência definida acima.
A Técnica.
B Comportamental.
C Socioemocional.
D Tributária.
E Gramatical.

Conflitos, brigas, exigências, desentendimentos, divórcio, desintegração familiar, desemprego, doenças, dívidas, sobrecarga, pressões, assédio, bullying são alguns dos exemplos de situações advindas do trabalho, da família e/ou comunidade, que podem acarretar prejuízos à saúde mental do indivíduo. Nestes casos caracteriza-se este ambiente como dotado de altos níveis de ________. Marque a alternativa que completa a lacuna corretamente.
A Segurança psicológica.
B Produtividade.
C Insegurança psicológica.
D Confiança.
E Satisfação.

Um dos pilares da Psicologia Positiva são estudos sobre as emoções positivas. Inicialmente descritas por Martin Seligman, considerado um dos fundadores do movimento, as emoções positivas se mostraram um centro epistemológico desde o início da criação desse movimento, no final da década de 80. Sobre as emoções positivas, podemos afirmar: I. Na Psicologia Positiva, as emoções positivas são vistas como um elemento central para o bem-estar psicológico e a felicidade, mas não atuam na redução do estresse. II. Essas emoções positivas são aquelas que trazem sensações agradáveis e prazerosas, como alegria, gratidão, amor, esperança, inspiração e entusiasmo. III. As emoções positivas são importantes não apenas por si mesmas, mas também por sua influência sobre outros aspectos da vida das pessoas. IV. As emoções positivas são deficitárias no alcance da ajuda e melhora da saúde física e mental, ou na promoção do senso de conexão social e aumento da resiliência emocional. Marque a alternativa correta:
A I, II e III estão corretas.
B I, II, III e IV estão corretas.
C II e III estão corretas.
D Apenas a III está correta.
E Apenas a IV está correta.

Peterson e Seligman (2004) desenvolveram uma importante ferramenta de avaliação para investigação de forças de caráter e virtudes, contribuindo para o reforço dos traços positivos nos indivíduos. Sobre esse instrumento, analise as afirmativas e marque a resposta certa. I. Segundo Peterson, é possível desenvolver cada componente do caráter por meio da identificação e cultivo de nossas forças pessoais. PORQUE II. Com as informações, nosso olhar pode ser dirigido para nossos traços positivos. Com o conhecimento sobre o melhor de cada ser humano, cada uma dessas forças de caráter pode ampliar diversas características positivas, desde que manejadas para o alcance do equilíbrio. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa que apresenta relação correta entre elas.
A As asserções I e II são proposições falsas.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, sendo a II é uma justificativa da I.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

Advertir uma pessoa ou proibi-la de entrar em determinado local por não estar utilizando uma máscara de proteção é claramente diferente de agredi-la (verbal ou fisicamente). No entanto, se esse comportamento não é apenas perigoso, mas inaceitável, é preciso tomar uma outra atitude para que ele de fato não ocorra. Uma forma muito utilizada na sociedade é fazer com que o indivíduo mude de conduta por temer algum tipo de punição. Sobre essa estratégia empregada para mudar comportamento, analise as afirmativas abaixo. I - Assim que a punição passa a não fazer mais efeito, a frequência daquele comportamento tende a voltar ao nível anterior. II - Existe uma tendência de que o medo de ser punido funcione apenas na presença de quem tem de fato o poder de punição. III - Por ser um mecanismo de baixa eficiência para mudar comportamentos, não se usa a punição para alterar condutas em segurança. Marque a alternativa que apresenta a(s) alternativa(s) correta(s).
A Apenas a afirmativa III está correta.
B Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
C Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
D Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
E As afirmativas I, II e III estão corretas.

O bem-estar subjetivo é influenciado por uma série de fatores, incluindo variáveis demográficas e psicológicas. Sobre os instrumentos e a medição do bem-estar subjetivo, podemos afirmar que I. As escalas de bem-estar subjetivo são importantes para a pesquisa empírica, PORQUE II. Fornecem uma medida padronizada e objetiva para avaliar o bem-estar subjetivo das pessoas. São escalas projetadas para medir a satisfação geral da vida, a felicidade e outros aspectos do bem-estar subjetivo e geralmente são baseadas em perguntas fechadas que os participantes respondem usando uma escala de Likert. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa que apresenta relação correta entre elas.
A As asserções I e II são proposições falsas.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
E As asserções I e II são proposições verdadeiras, sendo a II é uma justificativa da I.

A educação para a saúde e a segurança é uma das estratégias tradicionais usadas em políticas públicas e programas de prevenção de doenças ocupacionais e acidentes de trabalho para capacitar trabalhadores. Sobre esse tema, analise as asserções I e II. I. Somente com bastante domínio do que precisa ser ensinado e aprendido sobre comportamentos preventivos em segurança do trabalho é possível obter resultados positivos quando se promove esse tipo de ensino para o trabalhador. PORQUE II. É um enorme desafio conscientizá-lo de que o comportamento preventivo no trabalho não é um instinto natural, precisa realmente ser aprendido para que ele mesmo não sofra um acidente ou adquira uma doença ocupacional. Marque a alternativa que apresenta a relação entre as asserções I e II.
A As asserções I e II são verdadeiras. A asserção II é uma justificativa da asserção I.
B As asserções I e II são verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa da I.
C A asserção I é falsa, mas a asserção II é verdadeira.
D A asserção I é verdadeira, mas a asserção II é falsa.
E As asserções I e II são falsas.

A maioria dos instrutores e participantes de treinamentos entende que o objetivo das ações educativas de segurança é fazer com que os trabalhadores cumpram as normas e procedimentos. No ensino da prevenção, analise as asserções I e II. I. O caminho da educação para conscientizar os trabalhadores com foco na prevenção deve ficar restrito apenas à obediência às regras e ao controle. PORQUE II. Caso um trabalhador analise uma situação real e decida por um caminho diferente das regras, além da possibilidade de causar um acidente, pode significar subversão e baderna. Marque a alternativa que apresenta a relação entre as asserções I e II.
A As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa da I.
B As asserções I e II são verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa da I.
C A asserção I é falsa, mas a asserção II é verdadeira.
D A asserção II é falsa, mas a asserção I é verdadeira.
E As asserções I e II são falsas.