SM2 Estácio - Psicologia da Segurança

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1 Marcar para revisão
Esse processo é importantíssimo e envolve todos os departamentos da
organização. Trata-se da transmissão de mensagens e significados
entre um emissor (quem transmite a mensagem) e um interlocutor
(quem recebe a mensagem).
Marque a alternativa que indica o processo descrito acima.
Clima organizacional.
Cultura organizacional.
Comunicação.
Confiança.
Segurança psicológica.
2 Marcar para revisão
Compreender, saber avaliar, pensar, derivar e, principalmente, aplicar
soluções adequadas quando necessário são práticas que, quando
utilizadas de maneira estratégica, acabarão por garantir a segurança
psicológica no ambiente de trabalho.
Sobre a segurança psicológica, marque a alternativa correta.
A segurança psicológica consiste na percepção do
trabalhador em se sentir seguro para opinar, se expressar e
trocar ideias no ambiente laboral. Esse tipo de política
favorece a motivação, o comprometimento, o trabalho em
equipe e a criatividade.
Quanto maior o nível de segurança psicológica, maiores serão
os níveis de irritabilidade, fadiga, cansaço e estresse, oriundos
do aumento da demanda, da sobrecarga e da pressão por
resultados.
A segurança psicológica do trabalho consiste em elaborar e
aplicar estratégias que visam aumentar a lucratividade do
negócio, sem considerar os possíveis riscos psicossociais e a
satisfação dos colaboradores.
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SM2 Psicologia Da Segurança
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Um ambiente de trabalho com insegurança psicológica é
pautado na criatividade e na liberdade de expressar
pensamentos e opiniões para a criação e o compartilhamento
de ideias.
A segurança psicológica significa a criação de um ambiente
respeitoso, acolhedor, amistoso, de falta de rigor, falta de
trabalho duro e falta de comprometimento com excelência.
3 Marcar para revisão
A competência que é definida como o conjunto de habilidades
individuais e atitudinais que se manifestam no comportamento através
do modo de pensar, agir e de se relacionar consigo mesmo, com os
outros, com o mundo e com a vida.
Marque a alternativa que apresenta a competência definida acima.
Técnica.
Comportamental.
Socioemocional.
Tributária.
Gramatical.
4 Marcar para revisão
Conflitos, brigas, exigências, desentendimentos, divórcio,
desintegração familiar, desemprego, doenças, dívidas, sobrecarga,
pressões, assédio, bullying são alguns dos exemplos de situações
advindas do trabalho, da família e/ou comunidade, que podem acarretar
prejuízos à saúde mental do indivíduo. Nestes casos caracteriza-se este
ambiente como dotado de altos níveis de_________________.
Marque a alternativa que completa a lacuna corretamente.
Segurança psicológica.
Produtividade
Insegurança psicológica.
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Confiança.
Satisfação.
5 Marcar para revisão
Um dos pilares da Psicologia Positiva são estudos sobre as emoções
positivas. Inicialmente descritas por Martin Seligman, considerado um
dos fundadores do movimento, as emoções positivas se mostraram um
centro epistemológico desde o início da criação desse movimento, no
final da década de 80. Sobre as emoções positivas, podemos afirmar:
I.                     Na Psicologia Positiva, as emoções positivas são vistas
como um elemento central para o bem-estar psicológico e a felicidade,
mas não atuam na redução do estresse.
II.                   Essas emoções positivas são aquelas que trazem
sensações agradáveis e prazerosas, como alegria, gratidão, amor,
esperança, inspiração e entusiasmo.
III.                 As emoções positivas são importantes não apenas por si
mesmas, mas também por sua influência sobre outros aspectos da vida
das pessoas.
IV.                As emoções positivas são deficitárias no alcance da ajuda e
melhora da saúde física e mental, ou na promoção do senso de conexão
social e aumento da resiliência emocional.
Marque a alternativa correta:
I, II e III estão corretas
I, II, III e IV estão corretas
II e III estão corretas
Apenas a III está correta.
Apenas a IV está correta.
6 Marcar para revisão
Peterson e Seligman (2004) desenvolveram uma importante ferramenta
de avaliação para investigação de forças de caráter e virtudes,
contribuindo para o reforço dos traços positivos nos indivíduos. Sobre
esse instrumento, analise as afirmativas e marque a resposta certa.
I. Segundo Peterson, é possível desenvolver cada componente do
caráter por meio da identificação e cultivo de nossas forças pessoais.
PORQUE
II. Com as informações, nosso olhar pode ser dirigido para nossos
traços positivos. Com o conhecimento sobre o melhor de cada ser
humano, cada uma dessas forças de caráter pode ampliar diversas
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D
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características positivas, desde que manejadas para o alcance do
equilíbrio.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa que apresenta
relação correta entre elas.
As asserções I e II são proposições falsas
As asserções I e II são proposições verdadeiras, sendo a II é
uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma
proposição falsa
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é
uma justificativa da I
7 Marcar para revisão
Advertir uma pessoa ou proibi-la de entrar em determinado local por
não estar utilizando uma máscara de proteção é claramente diferente de
agredi-la (verbal ou fisicamente). No entanto, se esse comportamento
não é apenas perigoso, mas inaceitável, é preciso tomar uma outra
atitude para que ele de fato não ocorra. Uma forma muito utilizada na
sociedade é fazer com que o indivíduo mude de conduta por temer
algum tipo de punição. Sobre essa estratégia empregada para mudar
comportamento, analise as afirmativas abaixo.
I - Assim que a punição passa a não fazer mais efeito, a frequência
daquele comportamento tende a voltar ao nível anterior.
II - Existe uma tendência de que o medo de ser punido funcione apenas
na presença de quem tem de fato o poder de punição.
III - Por ser um mecanismo de baixa eficiência para mudar
comportamentos, não se usa a punição para alterar condutas em
segurança.
Marque a alternativa que apresenta a(s) alternativa(s) correta(s).
Apenas a afirmativa III está correta.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
A
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8 Marcar para revisão
O bem-estar subjetivo é influenciado por uma série de fatores, incluindo
variáveis demográficas e psicológicas. Sobre os instrumentos e a
medição do bem-estar subjetivo, podemos afirmar que
I. As escalas de bem-estar subjetivo são importantes para a pesquisa
empírica,
PORQUE
II. Fornecem uma medida padronizada e objetiva para avaliar o bem-
estar subjetivo das pessoas. São escalas projetadas para medir a
satisfação geral da vida, a felicidade e outros aspectos do bem-estar
subjetivo e geralmente são baseadas em perguntas fechadas que os
participantes respondem usando uma escala de Likert.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa que apresenta
relação correta entre elas.
As asserções I e II são proposições falsas
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma
proposição falsa
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é
uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, sendo a II é
uma justificativa da I.
9 Marcar para revisão
A educação para a saúde e a segurança é uma das estratégias
tradicionais usadas em políticas públicas e programas de prevenção de
doenças ocupacionais e acidentes de trabalho para capacitar
trabalhadores. Sobre esse tema, analise as asserções I e II.
I. Somentecom bastante domínio do que precisa ser ensinado e
aprendido sobre comportamentos preventivos em segurança do
trabalho é possível obter resultados positivos quando se promove esse
tipo de ensino para o trabalhador.
PORQUE
II. É um enorme desafio conscientizá-lo de que o comportamento
preventivo no trabalho não é um instinto natural, precisa realmente ser
aprendido para que ele mesmo não sofra um acidente ou adquira uma
doença ocupacional.
Marque a alternativa que apresenta a relação entre as asserções I e II.
A
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C
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E
A
B
C
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As asserções I e II são verdadeiras. A asserção II é uma
justificativa da asserção I.
As asserções I e II são verdadeiras, mas a asserção II não é
uma justificativa da I.
A asserção I é falsa, mas a asserção II é verdadeira.
A asserção I é verdadeira, mas a asserção II é falsa.
As asserções I e II são falsas.
10 Marcar para revisão
A maioria dos instrutores e participantes de treinamentos entende que o
objetivo das ações educativas de segurança é fazer com que os
trabalhadores cumpram as normas e procedimentos. No ensino da
prevenção, analise as asserções I e II.
I. O caminho da educação para conscientizar os trabalhadores com
foco na prevenção deve ficar restrito apenas à obediência às regras e
ao controle.
PORQUE
II. Caso um trabalhador analise uma situação real e decida por um
caminho diferente das regras, além da possibilidade de causar um
acidente, pode significar subversão e baderna.
Marque a alternativa que apresenta a relação entre as asserções I e II.
As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa da I.
As asserções I e II são verdadeiras, mas a asserção II não é
uma justificativa da I.
A asserção I é falsa, mas a asserção II é verdadeira.
A asserção II é falsa, mas a asserção I é verdadeira.
As asserções I e II são falsas.