Grátis: Na unidade I estudamos um conceito muito importante para a compreensão das relações étnico-raciais: o conceito de etnia, que diz respeito, fundamen... – Questões Respondidas

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Na unidade I estudamos um conceito muito importante para a compreensão das relações étnico-raciais: o conceito de etnia, que diz respeito, fundamentalmente:
A) A critérios de identificação pelos quais se reconhecem grupos humanos, com base em alguns atributos compartilhados.
B) A alguns fatores biológicos pelos quais os homens se distinguem uns dos outros, como a cor da pele ou traços fisionômicos.
C) Aos valores culturais de alguns grupos sociais que os cientistas sociais classificam e julgam superiores aos de outros grupos.
D) A critérios científicos e objetivos, a partir dos quais se pode justificar com mais rigor a reivindicação de superioridade cultural.
E) Às variações genéticas que vêm caracterizando, ao longo da história, os mais diferentes agrupamentos humanos.

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há 6 meses

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Prova Relações Étnico-Raciais

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Ed

há 6 meses

Para entender o conceito de etnia, é importante considerar que ele se refere a aspectos culturais, sociais e de identificação entre grupos humanos, e não a fatores biológicos ou a uma hierarquia de valores culturais. Analisando as alternativas: A) A critérios de identificação pelos quais se reconhecem grupos humanos, com base em alguns atributos compartilhados. - Esta opção está correta, pois define etnia como um conceito que envolve identificação e atributos compartilhados, como cultura, língua e tradições. B) A alguns fatores biológicos pelos quais os homens se distinguem uns dos outros, como a cor da pele ou traços fisionômicos. - Esta opção é incorreta, pois etnia não se baseia em fatores biológicos. C) Aos valores culturais de alguns grupos sociais que os cientistas sociais classificam e julgam superiores aos de outros grupos. - Esta opção é problemática, pois sugere uma hierarquia que não é parte do conceito de etnia. D) A critérios científicos e objetivos, a partir dos quais se pode justificar com mais rigor a reivindicação de superioridade cultural. - Esta opção é incorreta e não reflete a definição de etnia. E) Às variações genéticas que vêm caracterizando, ao longo da história, os mais diferentes agrupamentos humanos. - Esta opção também é incorreta, pois etnia não se baseia em variações genéticas. Portanto, a alternativa correta é: A) A critérios de identificação pelos quais se reconhecem grupos humanos, com base em alguns atributos compartilhados.

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O mito da democracia racial, criado por Gilberto Freyre, em sua obra clássica “Casa Grande & Senzala”, aponta para uma realidade brasileira: a. Onde não há conflitos raciais. b. Inexistem práticas discriminatórias e, consequentemente, racismo. c. Em que ao longo da colonização sempre houve um convívio harmonioso entre senhores e escravos. d. De uma população numerosamente mestiça, símbolo da convivência harmoniosa. e. Todas as alternativas estão corretas.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental destacam que é preciso reverter o quadro de discriminação e exclusão existente no interior das escolas, perpetrado pelo racismo, sexismo e preconceitos originados por situações socioeconômicas, regionais, culturais e étnicas. É possível também encontrar relações entre tais Diretrizes e as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, diversas vezes citadas e discutidas em nossos estudos. Sendo assim, uma escola que pretenda cumprir tais determinações legais, em busca da promoção da igualdade no ambiente escolar, deve, ao definir suas propostas pedagógicas, explicitar, dentre outros aspectos:
A) O reconhecimento da identidade pessoal de alunos e professores.
B) Um código de conduta para toda a comunidade escolar.
C) Estratégias traçadas para minimizar as dificuldades econômicas da comunidade.
D) Medidas disciplinares severas visando a garantir o respeito a toda a comunidade escolar.
E) Os limites precisos da atuação de cada profissional que atua na escola.

Segundo dados do IBGE, o número de pretos e pardos tem aumentado a cada ano, enquanto o número de brancos e amarelos tem diminuído. Essa conjuntura demonstra que: a. Tem aumentado a miscigenação no país. b. Muitos brancos têm emigrado a outros países tanto da América do Norte como da Europa, na busca por outras condições de vida. c. Aumentou o número de pessoas que se denominaram pretos e pardos, em decorrência de campanhas em defesa da autoestima. d. Tem ocorrido imigração constante de africanos ao Brasil, solicitando de imediato a nacionalidade brasileira. e. A escola tem proporcionado um trabalho eficiente pela promoção da igualdade racial.

Tratando do alfabetismo funcional, sabe-se que ele impede que as pessoas tenham um desenvolvimento pessoal, pois não terão a oportunidade de usufruir dos bens culturais, aumentando seu repertório linguístico e cultural. Esses bens culturais são representados por:
A) Cinemas, teatros, exposições, shows, concertos etc.
B) Jogos esportivos, jogos recreativos e competições escolares.
C) Livrarias, sebos e bibliotecas, ou seja, o universo da literatura.
D) Shows musicais de gêneros diversos, incluindo as músicas conhecidas de "baladas".
E) Viagens aos locais históricos, único processo de conhecimento cultural.

Historicamente, a escola como aparelho ideológico tem reproduzido através do currículo explicações irreais e esdrúxulas sobre a escravização e a subalternidade do negro. Assinale a alternativa que indica as explicações de reprodução das desigualdades: A) Durante o processo de colonização do Brasil, a escravização do negro foi preferível à do índio, pois aquele sempre foi mais passivo. B) O negro, por ser mais preguiçoso, acomodava-se à sua condição de escravo. C) Os negros estão na situação em que estão atualmente porque não têm competência para conquistar o que os brancos conquistaram. D) A condição submissa natural dos negros fez com que permanecesse por quatrocentos anos na escravidão. E) Todas as alternativas confirmam as explicações esdrúxulas sobre a escravização negra.

Trata-se de uma concepção que compreende as relações sociais estabelecidas entre sujeitos que, entre outras coisas, se reconhecem possuidores de uma origem comum, integrantes de grupos diferentes, na sociedade abrangente. Essa explicação se refere ao termo:
A) Africanidade.
B) Racismo.
C) Etnia.
D) Mito.
E) Ideologia racial.

Observe a ilustração
A ilustração mostra uma mulher idosa branca entregando uma cesta de roupas a uma mulher negra vestida com um uniforme de empregada doméstica. A mulher negra está usando um lenço na cabeça e um avental. A cena se passa em um ambiente doméstico, com cortinas e móveis visíveis ao fundo.
e o gráfico
O gráfico mostra a porcentagem de mulheres de cor ou raça preta e parda na população total e na categoria de trabalhadoras domésticas, segundo as Grandes Regiões do Brasil em 2008. A comparação é feita entre as regiões Norte, Nordeste, Sudeste, Sul e Centro-Oeste, destacando a maior proporção de mulheres negras em cargos domésticos em todas as regiões.
em seguida. A primeira ilustração é de um livro didático muito antigo, de 1975, enfatizando a figura de uma negra na posição de empregada doméstica. Os dados são recentes, de 2009, e confirmam que a maioria das mulheres negras ocupa cargo de doméstica. Com base nessas informações, reflita a respeito das seguintes afirmações:
I - Não é possível estabelecer relação entre a ilustração e o gráfico apresentados, pois, no livro didático, trata-se de uma situação fictícia e, no gráfico do IBGE, os dados são levantados a partir da realidade.
II - Professores devem estar atentos para os estereótipos presentes nos livros didáticos, uma vez que suas ilustrações podem expressar, induzir ou reforçar preconceitos raciais.
III - Tanto a ilustração quanto o gráfico indicam que são as mulheres negras quem continuam a desempenhar, em sua maioria, as tarefas domésticas no Brasil, como uma espécie de "continuidade" da condição das escravas negras do Brasil colonial.
IV - Em todas as regiões do Brasil, as mulheres negras continuam a desempenhar as funções domésticas nos lares brasileiros, ou seja, o número de mulheres negras ocupando cargo de empregada doméstica é sempre superior à média em cada região.
V - No Brasil, vivemos uma democracia racial, visto sermos um país mestiço, em que as diferentes raças e etnias convivem e misturam-se de maneira harmoniosa.

Por três séculos, foram trazidos quase 4 milhões de africanos para o Brasil, provocando uma verdadeira $\qquad$ entre os povoados africanos. Esse deslocamento alterou, segundo Schwarcz (2001), cores, costumes e a própria estrutura da sociedade local. Esse fenômeno de deslocamento coletivo denominase:
A) Revolta.
B) Diáspora.
C) Ideologia terrorista.
D) Articulação multicultural.
E) Condição de crise identitária.

A força do movimento negro contra as formas de discriminação por raça e pela garantia de direitos sociais resultou em duas formas na legislação antirracista vigente no Brasil: a. Direito à greve e articulação do terceiro setor. b. Legislação penal e ações afirmativas. c. Cotas na mídia e criação da delegacia contra crimes raciais. d. Práticas de promoção pela igualdade racial na escola, na mídia e nas empresas. e. Formulação da pedagogia antirracista e punição inafiançável.