A leitura desperta em nós uma série de mecanismos, mas que, dificilmente, nos damos conta de quando ou como isso acontece. Muitas vezes, para entendermos o sentido de um texto, é necessário conhecermos outros relacionados a ele. Dito isso, suponha que um leitor, amante de charges, ao acessar um site de notícias, visualiza a seguinte figura:
A imagem mostra uma charge com gatos pretos em um ambiente noturno. Um gato está em cima de um poste de luz, outro está em uma lixeira, e outro está em uma janela. Os balões de fala dizem: "Dias como o de hoje me dão arrepios!" (gato no poste), "Não é superstição!! Fico apavorado mesmo!!" (gato na janela), "Ou vocês se esqueceram que estamos..." (gato na lixeira), "...em pleno período eleitoral?! O risco de encontrar um político por aí é imenso!!" (gato na lixeira).
Após analisar bem a imagem e ler atentamente aos balões de fala, o leitor constatou que não havia entendido a charge. Com base no texto inicial e na charge, considera-se que isso pode ter acontecido porque I- o leitor, claramente, não tinha um objetivo de leitura, ou seja, ele começou a ler charge sem saber que tipo de informação procurava. II - esse leitor não teve recursos suficientes para selecionar, na charge, o que era mais importante, pois assim facilitaria a compreensão textual. III - faltou ao leitor recorrer aos seus conhecimentos prévios, ou seja, uma bagagem de informações anteriores que se relacionam com a charge. IV - era necessário retomar informações que não estavam explícitas na charge, como a superstição de que gatos pretos dão azar, bem como cruzar com políticos em campanha eleitoral. É correto apenas o que se afirma em:
II e IV
II e IV