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Com relação aos jogos e às brincadeiras direcionadas aos alunos com deficiência físico-motora, classifique as assertivas a seguir em V para as verdadeiras e F para as falsas e, depois, assinale a alternativa que apresente a sequência correta.
() Podem ser um facilitador do contexto inclusivo.
() Deve-se preparar os alunos para conseguirem seguir as regras predefinidas sem alterações.
() Podem receber adequações de materiais e regras.
() São aplicados com apenas alguns tipos de deficiência.
() Trazem contribuições para todos os alunos.
A) F-V-F-V-V
B) V-F-V-F-V
C) V-V-F-V-F
D) V-V-F-V-V
E) F-V-F-F-F

CuriosidadesGerais

há 3 meses

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Ed

há 3 meses

Vamos analisar cada uma das assertivas sobre jogos e brincadeiras direcionadas aos alunos com deficiência físico-motora: ( ) Podem ser um facilitador do contexto inclusivo. É verdadeira (V). Jogos e brincadeiras podem promover a inclusão e facilitar a interação entre alunos com e sem deficiência. ( ) Deve-se preparar os alunos para conseguirem seguir as regras predefinidas sem alterações. É falsa (F). É importante que as regras possam ser adaptadas para atender às necessidades dos alunos com deficiência, promovendo a inclusão. ( ) Podem receber adequações de materiais e regras. É verdadeira (V). Jogos e brincadeiras devem ser adaptados para que todos os alunos possam participar de forma efetiva. ( ) São aplicados com apenas alguns tipos de deficiência. É falsa (F). Jogos e brincadeiras devem ser inclusivos e podem ser aplicados a alunos com diferentes tipos de deficiência. ( ) Trazem contribuições para todos os alunos. É verdadeira (V). A prática de jogos e brincadeiras é benéfica para todos os alunos, promovendo habilidades sociais, motoras e cognitivas. Agora, organizando as respostas, temos: V - F - V - F - V. Portanto, a alternativa que apresenta a sequência correta é: B) V-F-V-F-V.

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Sobre o desenvolvimento motor atípico, analise as assertivas e, depois, assinale a alternativa que apresente corretamente as características associadas a esse tipo de desenvolvimento.
I. Permanência de reflexos primitivos
II. Reações de equilíbrio integradas
III. Hipotonia muscular
IV. Movimentos estereotipados
A) Todas as assertivas estão corretas.
B) Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.
C) Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
D) Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
E) Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas.

Assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente.
A classificação topográfica da deficiência físico-motora define como $\qquad$ a perda total das funções motoras e sensíveis do corpo, e como $\qquad$ a perda parcial dessas mesmas funções. Já a $\qquad$ se refere à ausência de parte ou todo um membro corporal.
A) plegia - paresia - amputação
B) plegia - espinha bífida - paresia
C) amputação - plegia - paresia
D) paresia - plegia - amputação
E) espinha bífida - paresia - amputação

O posicionamento correto é uma das principais ações a serem estabelecidas para permitir a participação do aluno com dificuldades motoras às práticas escolares. Assinale a alternativa que contenha as orientações que se referem a esse elemento.
A) Os ajustes posturais são feitos por terapeutas que permanecem no ambiente escolar para isso.
B) Deve-se ajustar a pelve, com os glúteos próximos ao encosto da cadeira, com todos os alunos, independentemente do tipo de deficiência.
C) Deve-se ajustar a pelve, com os glúteos próximos ao encosto da cadeira, mas permitindo outros posicionamentos aos alunos com espasticidade.
D) Deve-se permitir que alunos com amputação de membros superiores fiquem deitados.
E) O ajuste da pelve e dos glúteos na cadeira só deve ocorrer em atividades muito longas.

Quanto ao conceito da fase motora reflexiva, do modelo ampulheta, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. Período em que as habilidades motoras são refinadas e aplicadas nos variados contextos de vida.
II. Fase em que o indivíduo passa a explorar as possibilidades de movimento do seu corpo para interagir com o ambiente.
III. Composta de movimentos reflexos primitivos, como o sugar para a alimentação.
IV. Período de predominância do estabelecimento dos movimentos voluntários.
V. Corresponde à segunda fase de desenvolvimento motor proposto pelo modelo da ampulheta.
A) Apenas a assertiva IV está correta.
B) Apenas as assertivas III e V estão corretas.
C) Apenas a assertiva III está correta.
D) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
E) Apenas as assertivas I e V estão corretas.

O que é a encefalopatia crônica não progressiva? a) Também chamada de lesão medular, corresponde a uma lesão no sistema nervoso central que, apesar de não progredir, é permanente. b) Também chamada de paralisia cerebral, corresponde a uma lesão na medula espinal que, apesar de não progredir, é permanente. c) Também chamada de paralisia cerebral, corresponde a uma lesão no cérebro e na medula espinal que progride com o passar dos anos e não pode ser revertida. d) Também chamada de paralisia cerebral, corresponde a uma lesão no cérebro que não progride e pode ser revertida. e) Também chamada de paralisia cerebral, corresponde a uma lesão no cérebro que, apesar de não progredir, é permanente.

Com relação ao processo de neuroplasticidade, podemos afirmar que: A ) a neuroplasticidade nos mostra que o cérebro se organiza unicamente a partir dos estímulos ambientais, independentemente da lesão cerebral que uma pessoa possa ter. B ) a neuroplasticidade pode contribuir para as crianças em fase de desenvolvimento, com pouco impacto para o sujeito adulto. C ) sua ocorrência não é possível em pessoas com lesões neurológicas. D ) ocorre a partir de estímulos externos que impactam a organização interna do sistema nervoso. E ) a neuroplasticidade nos mostra que o cérebro se organiza por si, independentemente dos estímulos ambientais.

Com relação ao comportamento motor, analise as assertivas a seguir a classifique V para verdadeiro e F para falso e, ao final, assinale a alternativa que apresente a sequência correta.
( ) O desenvolvimento abarca os processos de crescimento e maturação.
( ) O crescimento se refere às progressões das funções executadas pelo nosso corpo.
( ) A maturação corresponde ao aumento quantitativo no número de células corporais.
( ) O desenvolvimento motor se inicia a partir dos 2 anos de idade.
( ) O desenvolvimento motor ocorre em um período específico da vida, sendo mantido posteriormente.
A) V-F-V-V-V
B) V-V-V-V-F
C) V-F-F-F-F
D) V-F-F-V-F
E) V-V-V-F-F

Sobre as causas da deficiência físico-motora, podemos afirmar que: A ) ocorrem após o nascimento do bebê, sem influência do período gestacional. B ) podem se originar por eventos ocorridos com a gestante durante a gravidez, ainda que não tenha impacto de fatores genéticos. C ) ocorrem predominantemente por influência de fatores genéticos, sem impacto de fatores ambientais. D ) estão relacionadas a fatores afetivos e ambientais, sem impacto de fatores genéticos. E ) podem se originar por eventos ocorridos com a gestante durante a gravidez, com o bebê após o nascimento ou até na vida adulta do indivíduo

A acessibilidade do ambiente escolar ao aluno com deficiência físico-motora compreende: A ) adequações em todas as salas, laboratórios, refeitórios e espaços externos, como parques. B ) adequações em todos os espaços externos (parques e pátio), sendo os espaços internos (salas, laboratórios e refeitórios) opcionais por já terem sua construção efetivada anteriormente. C ) o ajuste dos mobiliários, sem necessidade de reformas estruturais. D ) adequações em todos os ambientes internos, como salas, laboratórios e refeitório, sendo os espaços externos opcionais. E ) adequações nos ambientes externos e internos, apenas quando da solicitação dos familiares.