Grátis: Aprendemos a função de um importante parâmetro de organização gramatical da Libras que diferencia sinais como PÉSSIMO, MAIS OU MENOS, BOM, MUITO BO... – Questões Respondidas

Língua Brasileira de Sinais

Colégio Objetivo

Aprendemos a função de um importante parâmetro de organização gramatical da Libras que diferencia sinais como PÉSSIMO, MAIS OU MENOS, BOM, MUITO BOM e SENSACIONAL, respostas possíveis à pergunta: COMO VOCÊ ESTÁ? De qual parâmetro da Libras estamos falando na diferenciação desses sinais?
A) Movimento
B) Configurações de mãos
C) Locação
D) Entonação
E) Expressões não-manuais
A) Movimento
B) Configurações de mãos
C) Locação
D) Entonação
E) Expressões não-manuais

Questões sobre LIBRAS

ano passado

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Avaliacao LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRA Sara

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Respostas

Ed

ano passado

Para responder à sua pergunta, precisamos analisar os sinais mencionados (PÉSSIMO, MAIS OU MENOS, BOM, MUITO BOM e SENSACIONAL) e como eles se diferenciam na Libras. Esses sinais expressam diferentes graus de intensidade ou avaliação, o que está relacionado principalmente às expressões não-manuais, que incluem a facialidade e a postura do corpo, além do movimento das mãos. Vamos analisar as alternativas: A) Movimento - Embora o movimento seja importante, ele não é o principal parâmetro que diferencia esses sinais em termos de intensidade. B) Configurações de mãos - As configurações de mãos são relevantes, mas não são o único fator que diferencia esses sinais. C) Locação - A locação refere-se ao espaço onde os sinais são feitos, mas não é o que diferencia esses sinais em termos de intensidade. D) Entonação - A entonação não se aplica diretamente à Libras, pois é um conceito mais relacionado à língua falada. E) Expressões não-manuais - Este parâmetro é crucial para expressar emoções e intensidades, sendo o que realmente diferencia os sinais mencionados. Portanto, a alternativa correta é: E) Expressões não-manuais.

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As concepções a respeito dos surdos e da surdez podem se apresentar em duas facetas distintas, pelas concepções do modelo socioantropológico ou do modelo clínico-terapêutico. Assinale 1 para modelo socioantropológico e 2 para clínico-terapêutico e escolha a alternativa correta:
( ) Define a surdez como uma exclusão e um isolamento no mundo do silêncio.
( ) Define a surdez como uma experiência e uma representação visual.
( ) Considera concepções sociais, linguísticas e antropológicas dos surdos.
( ) Enxerga os surdos como parte de uma minoria linguística e cultural, não como deficientes da linguagem.
A)
2,1,1,1.
B)
2,1,2,2.
C)
1,2,1,2.
D)
1,1,1,2.
E)
2,1,2,1.
A) 2,1,1,1.
B) 2,1,2,2.
C) 1,2,1,2.
D) 1,1,1,2.
E) 2,1,2,1.

Sobre os parâmetros principais da Língua Brasileira de Sinais, relacione a primeira coluna com a segunda e assinale a opção que apresenta a sequência correta:
(A) Configuração de mão
(B) Locação
(C) Movimento
( ) Pode ter uma direção (unidirecional), duas direções (bidirecional) ou muitas direções (multidirecional).
( ) É a forma que a mão assume durante a realização de um sinal e não se relaciona apenas às letras do alfabeto manual.
( ) São pontos de articulação no espaço, envolvendo a cabeça, o tronco, os braços e as mãos.
A)
C, B, A.
B)
A, C, B.
C)
B, C, A.
D)
A, B, C.
E)
C, A, B.
A) C, B, A.
B) A, C, B.
C) B, C, A.
D) A, B, C.
E) C, A, B.

Em Libras, há mudanças na configuração de mão para representar algumas unidades, quando se trata de número (para representar quantidade) ou numeral (algarismo). Escolha a alternativa com exemplos em que há mudanças na configuração de mão para diferenciar quantidade e numeral em Libras:
A)
4,5 e 7.
B)
1,4 e 9.
C)
0,3 e 4.
D)
5,6 e 9.
E)
1,2,3 e 4.
A) 4,5 e 7.
B) 1,4 e 9.
C) 0,3 e 4.
D) 5,6 e 9.
E) 1,2,3 e 4.

Sabe-se da importância da educação bilíngue na vida dos estudantes surdos. Leia as assertivas abaixo que trazem princípios da educação bilíngue e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. Na sequência, selecione a opção correta:
( ) Na educação bilíngue, o português é ensinado como segunda língua.
( ) O bilinguismo entende que a Libras deve ser aprendida como língua materna, ou seja, como primeira língua.
( ) A educação bilíngue se inicia já na educação infantil.
( ) A educação bilíngue compreende que o português deve ser ensinado como primeira língua desde a educação infantil.
( ) No bilinguismo, a língua de instrução e interação em sala de aula é a Libras.
A)
V, F, V, V, F.
B)
F, V, F, F, V.
C)
F, V, V, F, V.
D)
V, V, V, F, V.
E)
F, F, F, V, F.
A) V, F, V, V, F.
B) F, V, F, F, V.
C) F, V, V, F, V.
D) V, V, V, F, V.
E) F, F, F, V, F.

Diferentemente da língua portuguesa, de modalidade oral-auditiva, produzida pela fala (oralmente) e recepcionada pelos sons (auditiva), a Libras é uma língua de modalidade visual-espacial. Assinale a alternativa que não corresponde a características da modalidade visual-espacial da Libras.
A)
Faz uso do corpo, das mãos e de expressões faciais para produzir enunciados no espaço da sinalização.
B)
A forma de recepção da Libras é a visão.
C)
Explora a gestualidade como um importante elemento de uso do espaço da sinalização.
D)
Utiliza a iconicidade no plano da expressão, a fim de produzir relações de semelhança visual entre os referentes e os sinais.
E)
Baseia-se na mímica para produzir signos visuais.
A) Faz uso do corpo, das mãos e de expressões faciais para produzir enunciados no espaço da sinalização.
B) A forma de recepção da Libras é a visão.
C) Explora a gestualidade como um importante elemento de uso do espaço da sinalização.
D) Utiliza a iconicidade no plano da expressão, a fim de produzir relações de semelhança visual entre os referentes e os sinais.
E) Baseia-se na mímica para produzir signos visuais.

As noções temporais em Libras são bastante importantes para o aprendizado dessa nova língua. Escolha a alternativa que traz uma ideia equivocada sobre o tempo em Libras:
A)
A referência temporal em língua de sinais é incorporada aos verbos.
B)
Um movimento para trás, ao sinalizar ANO, dá a noção temporal de ano passado.
C)
Os advérbios de tempo ontem, hoje e amanhã são marcadores de tempo nas frases.
D)
Movimento para trás, para frente e no espaço de sinalização em frente ao corpo representam noções de passado, futuro e presente, respectivamente.
E)
Sinais como ANTES e DEPOIS são formas de marcação temporal na sinalização de sentenças em Libras.
A) A referência temporal em língua de sinais é incorporada aos verbos.
B) Um movimento para trás, ao sinalizar ANO, dá a noção temporal de ano passado.
C) Os advérbios de tempo ontem, hoje e amanhã são marcadores de tempo nas frases.
D) Movimento para trás, para frente e no espaço de sinalização em frente ao corpo representam noções de passado, futuro e presente, respectivamente.
E) Sinais como ANTES e DEPOIS são formas de marcação temporal na sinalização de sentenças em Libras.