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Otermo paideia,na Grécia Antiga, refere-se:
A)aoconjuntodeleis que regulavam a educação dos escravos.
B)àinstruçãotécnica voltada ao exército espartano.
C)aoideal deformação integral do cidadão, unindo corpo e mente.
D)àeducaçãodasmulheres para a vida doméstica.
E)àformaçãoreligiosa oferecida nas escolas pitagóricas.

CuriosidadesGerais

há 8 meses

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há 8 meses

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Ed

há 8 meses

O termo "paideia", na Grécia Antiga, refere-se à opção: C) ao ideal de formação integral do cidadão, unindo corpo e mente. Esse conceito abrange a educação e o desenvolvimento completo do indivíduo, tanto em aspectos físicos quanto intelectuais.

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Afinalidade daeducação, para Platão, estava ligada:
A)àtransmissãode conhecimentos empíricos e práticos para a vida cotidiana.
B)àformação docidadão para o trabalho e a produtividade econômica.
C)àcondução daalma à verdade, formando o ser humano justo e virtuoso.
D)aodesenvolvimento de habilidades técnicas conforme as necessidades da pólis.
E)àemancipaçãosocial por meio da crítica à ordem estabelecida.

Segundo Paulo Freire,aeducação libertadora tem como fundamento:
A)atransmissãoeficazdosconteúdos escolares.
B)aconscientizaçãocríticae o diálogo entre educador e educando.
C)apreparaçãoparaomercado de trabalho globalizado.
D)aobediênciaàsnormasculturais estabelecidas.
E)aadaptaçãodoalunoàestrutura social existente.

ParaKant,aeducação é essencial porque:
A)ohomeménaturalmente bom e precisa apenas ser guiado.
B)oser humanodeve ser condicionado desde a infância.
C)ohomemsósetorna humano pela educação.
D)amoraldeveser ensinada pela autoridade do Estado.
E)aciênciadeveser o centro de toda prática educativa.

Na perspectiva de John Dewey, o papel da escola é:
A) formar elites intelectuais que orientem as massas.
B) preservar a tradição cultural sem alterações.
C) preparar o aluno para exames e competições.
D) promover a experiência e a reflexão como base da aprendizagem.
E) aplicar metodologias padronizadas e universais.

Acriação das Escolas Normais, no século XIX no Brasil. visava:
A)formar trabalhadores para o mercado cafeeiro.
B)garantir a alfabetização de escravos libertos.
C)preparar professores para o ensino primário.
D)atender à demanda de ensino superior nas capitais.
E)difundir o ensino religioso nas zonas rurais.

AReforma Pombalina (1759) teve como uma de suas consequências:
A)afundação das universidades brasileiras.
B)aexpulsão dos jesuítas e laicização do ensino.
C)ainclusão das mulheres nas escolas públicas.
D)oaumento do ensino técnico rural.
E)ainstitucionalização da avaliação externa.

Aeducação jesuítica no período colonial brasileiro tinha como principal objetivo:
A)democratizaroacesso à leitura e escrita.
B)formar líderespolíticos autônomos.
C)alfabetizarosindígenas para o trabalho agrícola.
D)catequizaretransmitir valores cristãos.
E)desenvolvertecnologias locais.

Para Émile Durkheim, a função da educação é:
A)contestarasnormas sociais em nome da liberdade individual.
B)transmitiracultura e integrar o indivíduo ao corpo social.
C)eliminarasdesigualdades sociais pela via escolar.
D)criar umaconsciência crítica anticapitalista.
E)prepararparaacompetição econômica.

Segundo Pierre Bourdieu, a escola tende a:
A) combater a desigualdade por meio da meritocracia.
B) reforçar a mobilidade social ascendente.
C)reproduzir as desigualdades sociais por meio do capital cultural.
D) ser neutra diante das diferenças culturais.
E)privilegiar o saber técnico em detrimento do humanístico.