Analisando as alternativas apresentadas, é importante considerar que, ao ingressar no Ensino Fundamental, as vivências e saberes das crianças devem ser valorizados e utilizados como base para o aprendizado. Vamos analisar as opções: 1. Ser excluídos a fim de mostrar aos alunos a realidade científica e tecnológica em que vivemos. - Essa opção não é adequada, pois não se deve excluir os saberes das crianças. 2. Ser desenvolvidos a partir das vivências e experiências das crianças. - Essa opção é válida, pois valoriza as experiências prévias dos alunos. 3. Ser comparativos entre saberes acadêmicos e os saberes trazidos pelas crianças. - Embora essa comparação possa ser interessante, não é o foco principal. 4. Ser o ponto de partida de atividades que assegurem a eles construir conhecimentos sistematizados de Ciências. - Essa opção é muito pertinente, pois sugere que os saberes das crianças devem ser a base para a construção de novos conhecimentos. 5. Embasar as aulas e as temáticas escolhidas para o trabalho científico das crianças. - Essa opção também é válida, mas não é tão direta quanto a anterior. Dentre as opções, a que melhor reflete a ideia de que os saberes das crianças devem ser valorizados e utilizados como base para o aprendizado é: "Ser o ponto de partida de atividades que assegurem a eles construir conhecimentos sistematizados de Ciências." Portanto, a resposta correta é a quarta opção.