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(IFAL-2011 - CONCURSO PÚBLICO - DOCENTE - LIBRAS) "Recuso-me a ser considerada excepcional, deficiente. Não sou. Sou surda. Para mim, a língua de sinais corresponde à minha voz, meus olhos são meus ouvidos. Sinceramente nada me falta. É a sociedade que me torna excepcional..." (Laborrit, Emmanuelle. O vôo da gaivota. 1996) A partir dessa proposição assinale a alternativa correta em relação ao conceito de deficiente.
a )É o art. 1.ํo da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da Organização das Nações Unidas que melhor define as pessoas com deficiência, pois adequa os aspectos biomédicos as barreiras sociais impostas pela desigualdade: "pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais pessoas".
b )Não há nem na Declaração dos Direitos das Pessoas com Deficiência de 1975, nem na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, um conceito legislativo de pessoa com deficiência.
c )O conceito mais moderno e adequado de deficiente é aquele proposto pela Declaração dos Direitos das Pessoas com Deficiência da ONU de 1975: "1 - O termo 'pessoas deficientes' refere-se a qualquer pessoa incapaz de assegurar por si mesma, total ou parcialmente, as necessidades de uma vida individual ou social normal, em decorrência de uma deficiência, congênita ou não, em suas capacidades físicas ou mentais.".
d )O conceito de pessoa com deficiência é aquele ligado estritamente ao parâmetro biomédico, pois as questões sociais não influenciam diretamente na inclusão dessas pessoas no ambiente social.
e )O Estatuto do Deficiente (Lei 13.146/2015) adotou o conceito de deficiência com base apenas no critério biomédico, ignorando os aspectos sociais, econômicos e culturais.
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DireitosHumanizados

há 2 meses

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há 2 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta em relação ao conceito de deficiente, especialmente à luz da perspectiva social e dos direitos humanos. a) Esta alternativa menciona o artigo 1º da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da ONU, que realmente aborda a interação entre impedimentos e barreiras sociais. Essa é uma definição moderna e aceita, que considera tanto aspectos biomédicos quanto sociais. Portanto, essa alternativa é correta. b) Esta afirmação é incorreta, pois tanto a Declaração de 1975 quanto a Convenção de 2006 apresentam conceitos sobre deficiência. c) Embora essa alternativa mencione a Declaração de 1975, o conceito apresentado é mais antigo e não reflete a abordagem moderna que considera as barreiras sociais. d) Esta alternativa é incorreta, pois ignora a influência das questões sociais na inclusão das pessoas com deficiência. e) Esta alternativa também é incorreta, pois o Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei 13.146/2015) adota uma abordagem que considera aspectos sociais, econômicos e culturais, não apenas o critério biomédico. Diante da análise, a alternativa correta é a) É o art. 1.° da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da Organização das Nações Unidas que melhor define as pessoas com deficiência, pois adequa os aspectos biomédicos às barreiras sociais impostas pela desigualdade.

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As relações de parentesco são a base da estrutura social dos povos indígenas e, em geral, se constituem com base na família extensa.
Uma família extensa se caracteriza por ser
a ) uma unidade social articulada em torno de um patriarca ou de uma matriarca por meio de relações de parentesco consanguíneas e de afinidade política ou econômica com outros grupos aliados.
b ) um grupo de parentesco constituído por numerosos membros.
c ) uma unidade social hierárquica, na qual cada membro do grupo ocupa posições e responsabilidades distintas.
d ) um grupo de parentesco no qual os laços sociais são frouxos e seus membros se vinculam principalmente com outros grupos.

Qual o entendimento que se observa na expressão "há muita terra para pouco índio"?
a) Como consequência da grande redução demográfica da população indígena.
b) Dá conta da situação privilegiada em que se encontram os povos indígenas.
c) Como uma visão preconceituosa e errada, que oculta interesses fundiários da elite.
d) Como resultado da grande quantidade de terras indígenas que foram demarcadas a partir dos direitos garantidos pela Constituição de 1988.

Entre as assertivas a seguir, assinale a única que traduz fatos ou atitudes que não serviram de motivação real para que o Brasil aderisse às cotas.
a) O mercado profissional brasileiro de nível superior é dominado por brancos. A pouca presença de negros criou uma visão de que negros bem sucedidos são artistas e desportistas, nunca médicos, advogados ou engenheiros.
b) Os negros no Brasil eram perseguidos nas ruas e o casamento inter-racial era proibido em vários estados.
c) Apesar da igualdade na lei, o racismo brasileiro se faz vis à vis como preconceito de classe já que o número de pobres negros é muito grande, perpetuando os elementos discriminatórios.
d) O acesso à educação pelos negros é menor e de menor qualidade, dificultando a chegada e passagem pelo vestibular, afastando estes alunos do ensino superior.

Qual a alternativa que mais bem resume a situação curricular da educação nacional?
a ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais definem valores mais gerais que devem ser seguidos pela escola e pelo professor dando a este a liberdade para adaptar, atrasar, adiantar e unir problemas, conteúdos e discussões de acordo com a turma.
b ) O governo brasileiro descentralizou completamente as questões educacionais desobrigando-se a determinar sequer os parâmetros mínimos da educação no Brasil.
c ) Os PCNs atuais são muito parecidos com a educação do século XIX em que a preocupação principal é o conteúdo científico factual e repetitivo.
d ) A educação nacional atrela obrigatoriamente o currículo a uma lista de conteúdos que devem ser passados aos alunos, não interessando as realidades locais ou nível dos alunos.

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