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A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, aprovada pela ONU em 2006, da qual o Brasil é signatário, estabelece que os Estados Parte devem assegurar um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social compatível com a meta de inclusão plena, adotando medidas para garantir que:
a) A política de inclusão de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino consista apenas na permanência física desses alunos junto aos demais educando, representando concepções e paradigmas conservadores, bem como propondo o desenvolvimento dessas pessoas.
b) As pessoas com deficiência não sejam excluídas do sistema educacional geral sob alegação de deficiência e que as crianças com deficiência não sejam excluídas do ensino fundamental gratuita e compulsório, sob alegação de deficiência; as pessoas com deficiência possam ter acesso ao ensino fundamental inclusivo, de qualidade e gratuito, em igualdade de condições com as demais pessoas na comunidade em que vivem.
c) A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino seja restrita aos esforços da escola, não possibilite a construção de redes de elaboração com a família e a sociedade fortalecendo o combate à intolerância e às barreiras atitudinais, bem como a compreensão da diversidade no desenvolvimento infantil.
d) Alunos com necessidades educacionais especiais tenham oportunidades restritas para participarem de forma significativa e integral nas atividades escolares regulares, por meio do desenvolvimento de habilidades de autonomia pessoal e social.
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Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação à Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e o que ela estabelece sobre a educação inclusiva. a) A política de inclusão que se limita à permanência física dos alunos representa uma visão conservadora e não atende ao que a convenção propõe, que é a inclusão plena e efetiva. b) Esta alternativa fala sobre a não exclusão de pessoas com deficiência do sistema educacional, garantindo acesso ao ensino fundamental inclusivo, de qualidade e gratuito, em igualdade de condições. Isso está alinhado com os princípios da convenção. c) A inclusão restrita aos esforços da escola e sem a construção de redes com a família e a sociedade não é o que a convenção defende, que busca uma abordagem colaborativa e inclusiva. d) A alternativa que menciona oportunidades restritas para alunos com necessidades educacionais especiais vai contra o princípio da inclusão plena, que busca a participação significativa e integral. Diante dessa análise, a alternativa correta que reflete o que a Convenção estabelece é: b) As pessoas com deficiência não sejam excluídas do sistema educacional geral sob alegação de deficiência e que as crianças com deficiência não sejam excluídas do ensino fundamental gratuita e compulsório, sob alegação de deficiência; as pessoas com deficiência possam ter acesso ao ensino fundamental inclusivo, de qualidade e gratuito, em igualdade de condições com as demais pessoas na comunidade em que vivem.

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1. Prova: IBAM Prefeitura de Praia Grande – Professor Adjunto I-2023. O padrão mínimo de qualidade do ensino, conforme o parágrafo 1º do artigo 211 de nossa Constituição Federal:
a) visa, principalmente, alcançar a superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.
b) ocorrerá mediante assistência técnica e financeira da União para os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
c) abrange a aferição da infraestrutura física, a manutenção do quadro de pessoal, o oferecimento de condições de gestão, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade, entre outros indicadores relevantes.
d) inclui a criação de mecanismos para o acompanhamento individualizado dos(as) alunos(as) do ensino fundamental.

2. Prova de Professor Deficiência Intelectual - IBAM 2022 Guarujá – De acordo com a Constituição Federal (artigo 206), a gestão democrática:
a) deve estar comprometida com os interesses históricos, visando mudanças sociais duradouras e significativas.
b) é um dos princípios do ensino público.
c) se faz com a participação da comunidade escolar na gestão escolar.
d) deve possibilitar a participação da comunidade, a transparência e o fortalecimento da democracia.

3. Professor adjunto I – IBAM - 2022 - Santos – De acordo com a Constituição Federal, atuarão prioritariamente no Ensino Fundamental:
a) os Estados, apenas.
b) os Municípios, apenas.
c) a União, os Estados e os Municípios.
d) os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.

4. Auxiliar Desenvolvimento Infantil - IBAM - Guarujá 2022 – Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais (Constituição Federal, 1988). No parágrafo primeiro deste artigo, fica estabelecido que:
a) o ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.
b) o ensino religioso, de matrícula obrigatória, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas e particulares de ensino fundamental.
c) o ensino religioso, de matrícula facultativa, nos anos iniciais do ensino fundamental e obrigatório nos anos finais, constituirá disciplina dos horários e atividades complementares das escolas públicas de ensino fundamental.
d) o ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental e será ministrado por padres, pastores ou líderes religiosos com formação específica.

Um dos princípios do ensino, previsto na Constituição Federal (artigo 206), diz respeito à valorização dos profissionais da educação escolar. Acerca do tema, a Carta Magna:
a) garante, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas.
b) assegura o domínio tanto dos conhecimentos a serem oferecidos e trabalhados na sala de aula, como dos métodos pedagógicos necessários ao bom desempenho escolar.
c) prevê a existência de um sistema de educação continuada que permita ao professor um crescimento constante de seu domínio sobre a cultura letrada, dentro de uma visão crítica e da perspectiva de um novo humanismo.
d) Incentiva a permanência do professor em uma única unidade de ensino.

Assinale a alternativa cujo texto é compatível com o que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional sobre o ensino da arte.
a) O ensino da arte visa propiciar aos alunos condições para que possam expressar-se e saber comunicar-se mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva.
b) O ensino da arte tem como objetivo conduzir o aluno à compreensão e identificação da arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas.
c) O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.
d) O ensino da arte tem como objetivo incentivar o aluno a buscar e saber organizar informações sobre a arte em contato com artistas, documentos, acervos nos espaços da escola e fora dela e acervos públicos, reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artísticos e concepções estéticas presentes na história das diferentes culturas e etnias.

O artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece os princípios em que o ensino será ministrado. Assinale a alternativa que contempla o princípio incluído no Inciso XIV do referido artigo, a partir de 2021.
a) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
b) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar, divulgar a cultura, o pensamento, a arte o saber.
c) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
d) Respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das pessoas surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva.

O Artigo 60-A da Lei de Diretrizes e Bases da Educação e Bases da Educação Nacional, Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece a Educação Bilingue de Surdos. De acordo com o parágrafo 2º do referido artigo, a oferta de educação bilíngue de surdos:
a) terá início ao zero ano, na educação infantil, e se estenderá ao longo da vida.
b) terá início na educação fundamental, a partir da alfabetização.
c) terá início na educação infantil e se estenderá até o final do ensino fundamental.
d) atenderá apenas a educação básica, do ensino infantil ao ensino médio.

O artigo 4º da Lei de Diretrizes e Bases possui a seguinte redação: 'O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de...'
O inciso IX desse artigo, originalmente, estabelecia: 'padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem'.
Em maio de 2022, a Lei nº 14333 acrescentou ao texto original desse inciso o descrito em qual alternativa:
a) Atendendo à relação indissociável entre proposta pedagógica e espaço físico.
b) Bem como adoção de medidas visando a garantir vagas no sistema educacional a todas as crianças até 6 anos de idade.
c) Adequados à idade e às necessidades específicas de cada estudante, inclusive mediante a provisão de mobiliário, equipamentos e materiais pedagógicos apropriados.
d) Principalmente quanto à garantia de alimentação escolar para as crianças atendidas nas instituições públicas de ensino, complementando cada Unidade Federativa, se necessário, os recursos recebidos do governo federal, para atendimento desse direito.

Em abril de 2017 foi promulgada lei que alterou o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069, de 13 de julho de 1990), para tornar obrigatória a adoção, pelo Sistema Único de Saúde, de protocolo que estabeleça padrões para a avaliação de riscos para o desenvolvimento psíquico das crianças. Assim, o ECA, a partir dessa alteração, estabelece que essa obrigatoriedade se aplica:
a) a todas as crianças de zero a seis anos de idade.
b) a todas as crianças, nos seus primeiros dezoito meses de vida.
c) a todas as crianças matriculadas nas escolas públicas e privadas do território nacional.
d) exclusivamente, às famílias de baixa renda.

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