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Pedagogia

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ROCHELLE BRAZ DA SILVA RA Meu Portal Livro Didático Material Complementar Caminho do Conhecimento Questão 06 Aos poucos, rabiscos vão se transformando em agrupamentos de rabiscos, vão aparecendo algumas bolinhas e traços soltos dos agrupamentos. Isso se deve ao fato de as crianças começarem a levantar o lápis do papel e a perceberem que suas ações geram registros. Ao fazerem estas constatações, começam a refacionar os rabiscos às coisas à sua volta Um conjunto de bolinhas pode ser um cachorro, um barco, uma ninhada de patinhos e outras tantas formas que a criança nominar Isso ocorre porque a criança quer contar algo por meio de suas formas, portanto, ela faz de conta que uma mancha no papel é uma árvore, que uma embalagem de pasta de dentes é um carro, essa intenção de dizer algo é denominada de representação. JUNQUEIRA FILHO, G A et al Convivendo com crianças de zero a seis anos. In: RAPOPORT, A. et al. 0 dia a dia na educação Infantil. Porto Alegre: Mediação, 2012 Adaptado No fragmento de texto apresentado, são feitas considerações acerca do trabalho pedagógico no cotidiano da educação infantil, as quais se embasam nas orientações contida nas políticas para a infância vigentes nas diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil, especificamente no parecer CNE/CEB n. 20/1909 e na resolução CNE/CEB 05/2009 A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir: 1. O currículo da educação infantil é definido como um conjunto de conteúdos, ou seja, objetos de conhecimento, que articulam as experiências 9 os saberes das chanças com conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico. II. O planejamento, imprescindível às propostas educativas, deve ser flexível e contextual, adequado à idade das crianças, 0 que exige, por exemplo, separar as inguagens, para III que A haja proposta pedagógica deve primar pela orientação de vivencias, desenvolvidas por meio de metodologias especificas para a educação infantil, a promoção de alividades de clareza no desenvolvimento das atividades que envolvem artes, corpo e linguagens expressivas. 30°C Pesquisar
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Luenia Rau

há 2 meses

Respostas

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há 2 meses

Vamos analisar cada uma das afirmações: I. O currículo da educação infantil é definido como um conjunto de conteúdos, ou seja, objetos de conhecimento, que articulam as experiências e os saberes das crianças com conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico. Verdadeiro, essa afirmação está correta, pois o currículo na educação infantil deve integrar as experiências das crianças com o conhecimento cultural e científico. II. O planejamento, imprescindível às propostas educativas, deve ser flexível e contextual, adequado à idade das crianças, o que exige, por exemplo, separar as linguagens. Falso, embora o planejamento deva ser flexível e contextual, a afirmação de que deve "separar as linguagens" não é uma diretriz adequada, pois a educação infantil valoriza a integração das linguagens. III. A proposta pedagógica deve primar pela orientação de vivências, desenvolvidas por meio de metodologias específicas para a educação infantil, a promoção de atividades de clareza no desenvolvimento das atividades que envolvem artes, corpo e linguagens expressivas. Verdadeiro, essa afirmação está correta, pois a proposta pedagógica na educação infantil deve focar em vivências e metodologias que considerem a expressão artística e corporal. Com base na análise, as afirmações verdadeiras são I e III. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: I e III.

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