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Na Libras – Expressão facial e/ou corporal é: a. Apenas um artifício. b. Fator de suma importância na compreensão da língua. c. Necessário somente nas músicas. d. Enfeita a comunicação. e. Importante apenas na datilologia.
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Wagner Frs

há 2 meses

Respostas

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há 2 meses

Na Língua Brasileira de Sinais (Libras), a expressão facial e corporal desempenha um papel fundamental na comunicação e na compreensão da língua. Ela não é apenas um artifício ou um enfeite, mas sim um elemento essencial que ajuda a transmitir emoções, intenções e nuances do que está sendo comunicado. Analisando as alternativas: a) Apenas um artifício - Incorreto, pois a expressão facial é muito mais do que um simples artifício. b) Fator de suma importância na compreensão da língua - Correto, pois a expressão facial é crucial para a compreensão em Libras. c) Necessário somente nas músicas - Incorreto, pois a expressão é necessária em toda a comunicação em Libras. d) Enfeita a comunicação - Incorreto, pois não é apenas um enfeite, mas essencial. e) Importante apenas na datilologia - Incorreto, pois a expressão é importante em toda a Libras, não apenas na datilologia. Portanto, a alternativa correta é: b) Fator de suma importância na compreensão da língua.

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Marque a alternativa que indica o profissional que se encaixa nas funções abaixo citadas:
a. Pessoas surdas
b. Professores da sala de aula
c. Professor do AEE
d. Linguista de Libras
e. Intérprete de Libras

Sobre o trabalho do Intérprete de Libras no contexto escolar e sua relação com o professor é correto afirmar que: a. A atuação do Intérprete de Libras deve sempre extrapolar para o campo pedagógico, porque o professor regente não necessita planejar de forma diferenciada para atender as necessidades dos alunos surdos. Por isso, a intervenção do Intérprete de Libras se faz necessária, pois é dele a responsabilidade de planejamento das aulas. b. Não é necessário que o professor repasse os conteúdos e materiais referentes à disciplina com antecedência ao TILS. c. O trabalho deve ser em equipe, isto é, em colaboração entre intérprete e professores: há que se planejar as aulas, conversar sobre os modos pedagógicos acessíveis para se ensinar o surdo, dialogar sobre as estratégias de ensino, selecionar materiais e suportes didáticos apropriados. d. O intérprete educacional deve ter uma relação de posse sobre o aluno surdo, pois é de sua responsabilidade o acesso ao conhecimento desse aluno. Por esse motivo, deve se empossar da figura de docente, sendo que o professor regente ouvinte se exime de qualquer responsabilidade, relegando a ele (intérprete) toda a responsabilidade da aprendizagem do aluno. e. O trabalho deve ser realizado de forma individual, isto é, o intérprete realiza seu trabalho sem a colaboração dos professores e vice-versa.

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