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Leia a afirmação a seguir:
Todo conhecimento é marcado temporalmente, ou seja, está relacionado aos instrumentos e equipamentos existentes, bem como à visão de mundo de uma época. Por isso, a ciência busca compreender o real por meio do uso de um método estabelecido e socialmente aceito. Contudo, o fato de a ciência buscar as leis naturais que regem os fenômenos não significa que o conhecimento científico seja imutável. Ao contrário, ele é sempre provisório, pois sempre pode ser aperfeiçoado ou superado à medida que surjam novos instrumentos ou mesmo novas hipóteses.

Fonte: adaptado de: ARANHA, M. L.; MARTINS, V. L. Filosofando: introdução à filosofia. 2. ed. São Paulo: Moderna, 1993.

Essa afirmação permite concluir que a ciência:
A) Tende a gerar teorias incorretas, que precisam ser substituídas por outras melhores de tempos em tempos.
B) É superior a todas as outras formas de compreensão humana da realidade, servindo como os "óculos" com os quais se lê o real.
C) Não é definitiva, avança na medida em que surgem novas demandas ou as teorias já existentes não dão mais conta de explicar o real.
D) Tem sua utilidade e validade medidas pela qualidade dos produtos tecnológicos que gera.
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ano passado

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ano passado

Vamos analisar as alternativas com base na afirmação apresentada. A afirmação destaca que o conhecimento científico é marcado pelo tempo e que é provisório, podendo ser aperfeiçoado ou superado com o surgimento de novos instrumentos ou hipóteses. Isso sugere que a ciência está em constante evolução e adaptação. Agora, vamos às alternativas: A) Tende a gerar teorias incorretas, que precisam ser substituídas por outras melhores de tempos em tempos. - Embora a ciência possa gerar teorias que são posteriormente revisadas, essa afirmação é muito negativa e não reflete a ideia de progresso e aperfeiçoamento. B) É superior a todas as outras formas de compreensão humana da realidade, servindo como os "óculos" com os quais se lê o real. - Essa afirmação sugere uma visão hierárquica que não é suportada pelo texto, que fala sobre a provisória e adaptativa natureza do conhecimento científico. C) Não é definitiva, avança na medida em que surgem novas demandas ou as teorias já existentes não dão mais conta de explicar o real. - Esta alternativa está alinhada com a ideia de que o conhecimento científico é provisório e evolui com novas demandas e descobertas. D) Tem sua utilidade e validade medidas pela qualidade dos produtos tecnológicos que gera. - Embora a ciência possa levar a produtos tecnológicos, essa afirmação não aborda a natureza provisória e adaptativa do conhecimento científico. A alternativa que melhor reflete a conclusão que podemos tirar da afirmação é: C) Não é definitiva, avança na medida em que surgem novas demandas ou as teorias já existentes não dão mais conta de explicar o real.

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A utilização de paletas de cores para analisar a estrutura de um artigo científico é uma estratégia prática e criativa que pode auxiliar estudantes no entendimento da composição de trabalhos acadêmicos. Ao aplicar cores diferentes para seções como título, autores, resumo, palavras-chave, introdução, desenvolvimento e conclusão, é possível identificar padrões recorrentes e aprimorar tanto a leitura quanto a escrita científica.
Fonte: adaptado de: RIBEIRO, E. W. et al. Produção do conhecimento científico e tecnologias emergentes. Indaial: Arqué, 2023.
Considerando a aplicação da estratégia da paleta de cores na análise de artigos científicos para organização lógica e desenvolvimento da proatividade, analise as afirmativas a seguir:
I. Ao adotar a paleta de cores, é possível identificar padrões estruturais dos artigos científicos, facilitando a apropriação do estilo acadêmico.
II. Ao utilizar a paleta de cores em diferentes artigos, é possível encontrar similitudes e aprimorar a escrita científica de maneira lógica e fundamentada.
III. Ao aplicar a paleta de cores, é possível dispensar a necessidade de análise das citações e das ideias desencadeadas no texto, permitindo focar apenas nas seções principais.
IV. Ao empregar a estratégia de coloração, é possível auxiliar na prática da escrita acadêmica ao destacar a relevância de cada seção e organizar de forma prática o raciocínio lógico.
A I, II e IV, apenas.
B II e III, apenas.
C II, III e IV, apenas.
D I e IV, apenas.
E III e IV, apenas.

“GRIFE APENAS O ESSENCIAL

Grife apenas o essencial. Sob o risco de confundir o seu cérebro.

Vamos conversar sobre a importância de grifar as partes essenciais de um texto na hora dos estudos. Sem dúvida, o grifo é uma ferramenta bastante importante, que pode te auxiliar na hora das revisões. Mas como fazer esse grifo? [...] O primeiro passo é que você tenha em mente que o grifo não serve para o momento da leitura, serve para depois, isto é, para a revisão. A ideia é você rever aquele conteúdo com mais velocidade por conta dos seus grifos. [...]. Preste bastante atenção ao que eu vou dizer agora: por questões de insegurança, as pessoas que têm menos conhecimento tendem a grifar muito mais palavras. Se você já tem um conhecimento legal sobre o conteúdo, a tendência é grifar menos. [...] Quando estamos no começo do estudo, o critério para fazer grifos geralmente vem de fontes externas. Alguns especialistas recomendam que o estudante grife “x” palavras por páginas. Percebam o perigo disso, já que o aluno vai grifar palavras usando como critério a quantidade de grifos, desconsiderando o fato de há páginas que não merecem grifo algum, já que podem trazer em seu conteúdo assuntos nunca cobrados. Por isso, cuidado! Nem tudo deve ser grifado. [...] Lembre-se que grifar é muito importante, mas também pode ser uma armadilha; pois você pode grifar demais e acabar fazendo revisões muito lentas e pouco produtivas. Além disso, com grifos em excesso, seu cérebro pode acabar entendendo que a parte não grifada é que é importante. Imagina a bagunça! Por isso é tão importante que você grife Apenas o Essencial.”

Fonte: https://bit.ly/445FfYT/. Acesso em: 20 fev. 2023.
Com relação à importância de realizar grifos funcionais no processo de estudo para melhorar a compreensão do conhecimento científico, analise as afirmativas a seguir:
I. Concentrar-se em trechos específicos da leitura favorecendo a compreensão.
II. Destacar as ideias-chave das informações para melhorar a capacidade de memorização.
III. Acionar rapidamente a compreensão geral e pontos específicos e relevantes do texto científico.
IV. Deixar o material bonito, colorido, demonstrando comprometimento no estudo para os professores e colegas.
A I, II e III, apenas.
B I, apenas.
C III e IV, apenas.
D II e IV, apenas.

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