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No Brasil, as danças, os esportes, as lutas, os jogos, os brinquedos, a ginastica e as culturas corporais das mais variadas origens étnicas, sociais e regionais compõem um vasto patrimônio para a Educação Física escolar, o qual deve ser:
A) Contemplado, guardado e descartado.
A) Contemplado, guardado e descartado.
B) Valorizado, conhecido e desfrutado.
C) Homogeneizado, padronizado e utilizado.
D) Selecionado, homogeneizado e utilizado.
E) Selecionado, destacado e deletado.
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Questões para o Sucesso

há 2 meses

Respostas

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há 2 meses

Para responder à sua pergunta, precisamos analisar o que a Educação Física escolar deve fazer em relação ao vasto patrimônio cultural que inclui danças, esportes, lutas, jogos, brinquedos, ginástica e culturas corporais. Vamos analisar as alternativas: A) Contemplado, guardado e descartado - Essa opção não faz sentido, pois descartar não é uma ação positiva em relação ao patrimônio cultural. B) Valorizado, conhecido e desfrutado - Esta opção sugere que o patrimônio deve ser apreciado, compreendido e aproveitado, o que é uma abordagem positiva e inclusiva. C) Homogeneizado, padronizado e utilizado - Essa opção sugere uma uniformização que não respeita a diversidade cultural. D) Selecionado, homogeneizado e utilizado - Novamente, a homogeneização não é uma abordagem que valoriza a diversidade. E) Selecionado, destacado e deletado - Essa opção também não faz sentido, pois "deletar" o patrimônio cultural é uma ação negativa. A alternativa que melhor reflete a ideia de valorizar e aproveitar a diversidade cultural na Educação Física escolar é: B) Valorizado, conhecido e desfrutado.

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Como parte da cultura humana, as lutas representam um meio eficaz de educação e um conjunto de conteúdos altamente importante para a Educação Física escolar, pois, qualquer que seja a modalidade de luta, exige respeito às regras, a hierarquia e a disciplina, valorizando a preservação da saúde física e mental de seus praticantes. As lutas assim como os demais conteúdos da educação física, devem ser abordadas na escola de forma reflexiva, direcionada a propósitos mais abrangentes do que somente desenvolver capacidades e potencialidades físicas. Sobre esse tema, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I. É fundamental que possamos reforçar a compreensão de que tanto os elementos e princípios técnicos, quanto às questões táticas devem ser ensinadas na escola, durante as aulas de Educação Física, de forma lúdica, interativa e significativa para os alunos.
II. Tal perspectiva permite a compreensão de que para se aprender as técnicas e táticas das modalidades é preciso exercer uma contínua e sistemática repetição técnica realizada de forma repetitiva e pouco interativa.
A) A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é justificativa da asserção I.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
D) As asserções I e II são proposições falsas.
E) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a asserção II é uma justificativa da I.

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