A visão crítico-superadora leva a perceber que: Deve prevalecer o ensino por etapas e adotar a simultaneidade na transmissão dos conteúdos, ou seja, os mesmos conteúdos devem ser trabalhados de maneira mais aprofundada ao longo das séries, sem a visão de pré-requisitos. Todas as alternativas estão erradas. A educação deve versar somente sobre questões de como ensinar e não sobre como se adquiri esses conhecimentos, valorizando a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico. Não é importante considerar a relevância social dos conteúdos, sua contemporaneidade e sua adequação às características sócio-cognitivas dos alunos.