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Na década de 1960, com a introdução do Método Desportivo Generalizado, iniciou uma certa confusão entre educação física e esporte. Nessa mesma época, as concepções teóricas e a prática real nas escolas se distanciaram. Os processos de ensino-aprendizagem nem sempre acompanharam as mudanças do pensamento pedagógico (BRUN, 2000).
Com relação à educação física nos anos 1960, analise as sentenças a seguir:
I- No final de 1960, a Educação Física começou a se interessar com a atividade física e desportiva para o deficiente.
II- Na promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação aconteceu amplo debate sobre o sistema de ensino brasileiro no ano de 1961.
III- Na década de 1960, o ensino era visto como uma maneira para formar mão de obra qualificada, era a fase da divulgação dos cursos técnicos profissionalizantes.
IV- Os anos 1960 foram marcados pela Ditadura Militar, portanto, todos os níveis de ensino eram direcionados para os esportes de alto rendimento.
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
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Vamos analisar cada uma das sentenças: I- No final de 1960, a Educação Física começou a se interessar com a atividade física e desportiva para o deficiente. Essa afirmativa é verdadeira, pois houve um crescente interesse pela inclusão de deficientes nas atividades físicas e esportivas nesse período. II- Na promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação aconteceu amplo debate sobre o sistema de ensino brasileiro no ano de 1961. Essa afirmativa também é verdadeira, pois a LDB de 1961 realmente gerou debates significativos sobre a educação no Brasil. III- Na década de 1960, o ensino era visto como uma maneira para formar mão de obra qualificada, era a fase da divulgação dos cursos técnicos profissionalizantes. Essa afirmativa é verdadeira, pois a educação técnica e profissionalizante ganhou destaque nesse período. IV- Os anos 1960 foram marcados pela Ditadura Militar, portanto, todos os níveis de ensino eram direcionados para os esportes de alto rendimento. Essa afirmativa é um pouco exagerada, pois, embora a Ditadura Militar tenha influenciado a educação e o esporte, não é correto afirmar que "todos os níveis de ensino" eram direcionados apenas para os esportes de alto rendimento. Agora, vamos verificar as alternativas: A) As sentenças II e IV estão corretas. (Falsa, pois a IV não é totalmente correta) B) As sentenças I e II estão corretas. (Verdadeira, ambas são corretas) C) As sentenças II e III estão corretas. (Verdadeira, ambas são corretas) As alternativas B e C estão corretas, mas como a questão pede a alternativa que contém todas as sentenças verdadeiras, a melhor escolha é a alternativa B, que é a mais restrita e correta. Portanto, a alternativa correta é: B) As sentenças I e II estão corretas.

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A Ginástica sempre foi proposta como prática corporal nos mais diferentes locais e períodos históricos. O termo Ginástica veio ganhando diferentes definições de acordo com épocas, culturas e interesses diversos. Em alguns momentos, chegou a designar toda e qualquer atividade física sistematizada, abrangendo desde exercícios militares até práticas esportivas (DODÔ; REIS, 2014).
Sobre a ginástica no século XIX, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Ginástica sueca ensinava sobre o fortalecimento e melhoria da saúde da população. Sendo dividida em quatro partes: ginástica médica e ortopédica, ginástica pedagógica ou educativa, ginástica militar e a ginástica estética. ( ) Ginástica alemã está dividida em quatro tipos que são: ginástica civil e industrial, a ginástica militar, a ginástica médica e a ginástica cênica ou funambulesca. ( ) Calistenia surgiu com fundamentos específicos e abrangentes destinada à população como os obesos, as crianças, os sedentários, mulher e idosos. ( ) A ginástica na Inglaterra era a única no país que tinha caráter ginástico. Não se fazia necessário um treinamento físico. Foi caracterizado pela valorização da ginástica e trazia o fair play.
A - V - F - F - F.
B - F - F - V - V.
C - V - F - V - F.
D - F - V - V - V.

A educação física evolui à medida que se processa a evolução cultural dos povos. Assim, a sua orientação no tempo e no espaço está em sintonia com os sistemas políticos, sociais, econômicos e científicos vigentes nas sociedades humanas. Não podemos chamar as práticas da antiguidade de "Educação Física", pois este termo é bem mais novo. Relacionada aos exercícios e práticas do passado damos o nome de Práticas Corporais que é o termo que usamos (BREGUEZ, 2011).
Sobre a história da educação física, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Indianos que realizam as práticas hindus, devem se destacar a Pilates como a sua manifestação suprema.
( ) Os egípcios tinham grande facilidade da utilização do arco e flecha, da prática da equitação, da luta etc. As práticas esportivas eram diversificadas: luta, natação, remo, atletismo etc., constituindo um sistema de educação física.
( ) Os gregos antigos não reduziam a educação física à uma simples destreza corporal, mas vinha sempre acompanhada por uma preocupação moral e estética.
( ) O povo chinês se interessava por jogos baseados nos jogos olímpicos da Grécia, porém, para eles, era apenas para uma preparação militar. Surge o gladiador habilidoso e forte para vencer os combates sangrentos nas arenas e circos ingleses.
A F - V - V - V.
B V - F - V - F.
C V - V - F - V.

A mais antiga notícia sobre a Educação Física em terras brasileiras data o ano de sua descoberta, 1500. Tal fato se deve ao relato de Pero Vaz de Caminha, que em uma de suas cartas fala de indígenas dançando, saltando, girando e se alegrando ao som de uma gaita tocada por um português. Essa foi certamente a primeira aula de ginástica e recreação relatada no Brasil (SOARES, 2012).
Sobre a Educação Física no Brasil Colônia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os indígenas brasileiros eram muito habilidosos quando o assunto era relacionado à luta pela sobrevivência, praticando várias atividades, como: natação, arco e flecha, caça, luta, pesca, canoagem, corridas e montaria.
( ) A chegada dos jesuítas deu início oficial da História da Educação Brasileira no ano de 1661.
( ) A Educação Física no Brasil começou com a chegada da família real, em 1902, quando fundaram as primeiras instituições públicas: Escola de Medicina e Escola de Engenharia, Escola de Direito, Biblioteca Nacional, Academia Militar Real.
A V - F - F.
B F - F - V.
C V - V - F.

A psicomotricidade começa a ganhar espaço nas aulas de educação física no Brasil. A abordagem psicomotora na educação física das escolas brasileiras foi o primeiro movimento mais articulado a partir da década de 1970 (CASTRO, 2008).
Sobre abordagem psicomotora pedagógica, assinale a alternativa CORRETA:
A É uma tentativa de caracterizar a progressão normal do crescimento físico, do desenvolvimento motor e da aprendizagem motora em relação à faixa etária e uma aula de Educação Física deve privilegiar a aprendizagem do movimento.
B Questiona as atitudes alienantes da Educação Física na escola, apontando para que os conteúdos escolhidos para a aula propiciassem uma leitura melhor da realidade dos alunos e, dessa maneira, sua inserção transformadora nessa realidade.
C O envolvimento da Educação Física é com o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender, com os processos afetivos, cognitivos e psicomotores, buscando garantir a formação integral do aluno.
D Essa abordagem tem a função de considerar o entendimento que o educando já tem e alertar o professor sobre a cooperação dos alunos na resolução de problemas.

A Educação Física brasileira passou por cinco fases: a higienista, militarização, pedagogização, competitivista e a popular, que foram marcantes ao longo da sua formação e na busca da caracterização dos pressupostos teóricos que lhe servem de fundamento, mantém-se historicamente ao longo dos anos em busca de adequações e características específicas do pensar a prática da Educação Física (GHIRALDELLI JUNIOR, 2004).
Com relação à educação física higienista, analise as sentenças a seguir:
I- A educação física higienista tem como finalidade melhorar a condição de vida dos brasileiros, as autoridades fizeram que os médicos viessem com uma função higienista e procuraram alterar os hábitos de higiene e saúde da população.
II- A elite imperial estava de acordo com as determinações higiênicas, eugênicas e físicas, não existia resistência na realização de atividades físicas devido à associação entre o trabalho físico e o trabalho escravo.
III- A escola foi utilizada para divulgar hábitos de higiene e a educação física foi considerada a disciplina que viabilizava essa prática.
IV- A educação física proporcionava a educação do corpo, possuindo como objetivo a estrutura de um físico saudável, equilibrado organicamente e mais suscetível a doenças.
A - As sentenças II e III estão corretas.
B - As sentenças II e IV estão corretas.
C - As sentenças III e IV estão corretas.
D - As sentenças I e III estão corretas.

As manifestações de caráter físico, como a prática esportiva e o culto ao corpo, tão celebrados pelos gregos e, até determinado período, pelos romanos, não encontraram o mesmo estímulo na Idade Média (CAPINUSSÕ, 2005).
Sobre a história da educação física na idade média, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O imperador Teodósio III, em 595, aboliu os jogos olímpicos. Neste momento, os romanos já estavam em completa decadência, e a Igreja não foi a única instituição que resistiu.
( ) Na idade média, o culto ao corpo era aceito, sendo também chamado de “Idade das Trevas.
( ) Na idade média, a atividade física se torna inexpressiva, passando a ser somente utilizada para a preparação militar. Os cavaleiros deveriam ser treinados para as grandes cruzadas e as guerras santas organizadas pela Igreja.
( ) Na idade média, a Igreja proíbe o culto ao corpo, pois era um ato considerado pecado. Ela considerava somente a saúde espiritual e a fé.
A) F - F - V - V.
B) F - V - V - V.
C) V - V - V - F.
D) F - V - V - F.

As abordagens pedagógicas da Educação Física podem ser definidas como movimentos engajados na renovação teórico-prática com o objetivo de estruturação do campo de conhecimento que são específicos da Educação Física. Estes movimentos apareceram na busca de uma nova dimensão, tais proposições sugerem desde o que entendem como elemento específico (objetivo de estudo) da Educação Física, passando por operacionalização de conteúdos do ponto de vista pedagógico, indo até o entendimento de como avaliar em Educação Física (SANTOS et al., 2018).
Sobre abordagens pedagógicas, assinale a alternativa CORRETA:
A - Abordagem crítica é dirigida especificamente para a faixa etária até 14 anos e busca nos processos de aprendizagem e desenvolvimento uma fundamentação para a Educação Física escolar.
B - Abordagem desenvolvimentista é um processo construído pelo indivíduo durante toda a sua vida, não estando pronto ao nascer nem sendo adquirido passivamente de acordo com as pressões do meio.
C - Abordagem psicomotora procura desenvolver condições como a noção de estrutura do corpo, lateralidade, coordenação motora global, espaço-temporal, tonicidade, coordenação fina e equilíbrio.
D - Abordagem construtivista envolve a Educação Física com o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, ou seja, buscando garantir a formação integral do aluno.

A noção central da literatura da área de Educação Física indica que a instituição militar tinha a prática de exercícios físicos sistematizados, que foram incorporados pelo plano civil a partir do conhecimento médico (SILVA, 2012). Com relação à educação física militarista, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- No Governo Vargas, uma Educação Física de concepção militarista, com o intuito de formar uma juventude pronta para defender a Pátria.
II- A partir do ano de 1930, ocorre um crescimento rápido do sistema educacional, em que o governo projetou utilizar as escolas privada e públicas como fonte de programa do regime militar.
III- A educação física militarista propunha a defesa da saúde, da educação pública e o ensino de novos hábitos higiênicos pela medicina social.
IV- A educação física militarista proporcionava a educação do corpo, possuindo como objetivo a estrutura de um físico saudável, equilibrado organicamente e menos suscetível a doenças.
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.

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