os discentes apresentam dificuldades no aprendizado, por terem como realidade o currículo escolar desarticulado por diversas matérias que não dialogam. [...] Em contraposição a esse saber cartesiano e almejando uma educação comprometida com a formação integral do indivíduo, surgem instrumentos, como a interdisciplinaridade, a transdisciplinaridade e a transversalidade, que auxiliam a diminuição do abismo existente entre o que se ambiciona para a educação e o que ocorre na prática das escolas brasileiras”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em NOGUEIRA, G. C. S.; DIMAS, C. S. R. Aplicação da teoria da aprendizagem significativa na abordagem dos temas contemporâneos transversais. Educação Profissional e Tecnológica em Revista, v. 5, n. 1, p. 62-72, 2021. Disponível em: https://ojs.ifes.edu.br/index.php/ept/article/view/1037. Acesso em: 13 jun. 2024. p. 65. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 4 – Temas Contemporâneos Transversais, de Atividades e Esportes de Aventura na Escola, sobre a aplicação dos Temas Contemporâneos Transversais, analise as seguintes proposições: I. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta uma metodologia baseada em quatro pilares para auxiliar os professores na aplicação das atividades. PORQUE II. Para que haja a compreensão integral dos diferentes tópicos, são necessários procedimentos pedagógicos capazes de articular os conteúdos às habilidades. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas.