As competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) desempenham papel central no ensino de História, pois envolvem o estímulo ao pensamento crítico, à argumentação e ao exercício da cidadania. O estudo de acontecimentos históricos possibilita aos estudantes analisar contextos complexos, relacionar passado e presente e construir opiniões fundamentadas. Tais competências são indispensáveis para a formação de indivíduos preparados para atuar de maneira consciente na sociedade atual.

Além das competências gerais, a BNCC também estabelece competências específicas para o ensino de História nos anos iniciais, como a compreensão dos conceitos de tempo, espaço e cultura, bem como a habilidade de identificar e interpretar diferentes fontes históricas. O alcance dessas aprendizagens exige um trabalho pedagógico cuidadoso e consistente, que favoreça a construção de uma compreensão sólida sobre os processos históricos.

Conforme destaca De Souza (2020), é por meio desse tipo de ensino que os estudantes desenvolvem uma visão crítica e bem informada do mundo, aspecto essencial para o exercício pleno da cidadania.

 BNCC no chão da sala de aula: O que as escolas podem aprender a fazer com as 10 competências? São Paulo: Conhecimento, 2020.

Com base no texto, qual das alternativas a seguir contraria as orientações para o ensino de História conforme as diretrizes da BNCC?

Alternativas:

• a)
• Focar exclusivamente na memorização de datas e eventos históricos sem considerar a análise crítica dos contextos.
• b)
• Estabelecer uma conexão entre o estudo dos eventos históricos e a formação de opiniões embasadas.
• c)
• Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e interpretar fontes históricas.
• d)
• Promover o entendimento dos conceitos de tempo, espaço e cultura de forma integrada.
• e)
• Preparar os alunos para participarem ativamente na sociedade contemporânea através do pensamento crítico.