A escola ocupa um lugar ambivalente na dinâmica social: é, ao mesmo tempo, reprodutora das estruturas vigentes e espaço de resistência e transformação. Ao observar os processos escolares pela lente da Sociologia da Educação, evidenciam-se os mecanismos de reprodução das desigualdades, mas também as possibilidades de ruptura. Currículo, avaliação, gestão e organização do tempo escolar carregam marcas de disputas simbólicas, culturais e políticas. Compreender a escola como espaço social exige romper com visões naturalizadas sobre o fracasso escolar, a meritocracia e a neutralidade institucional, reconhecendo que os processos educativos estão imbricados em relações de poder, identidade e pertencimento. Com base no tema acima, analise as seguintes afirmativas: I. A Sociologia da Educação permite compreender como a escola pode reproduzir desigualdades sociais ao naturalizar padrões culturais dominantes. II. A meritocracia, quando adotada como princípio pedagógico, pode reforçar a ideia de que o sucesso escolar é fruto apenas do esforço individual. III. A escola é um espaço neutro de transmissão de conhecimento, desvinculado das relações sociais e culturais dos sujeitos. IV. O currículo escolar expressa disputas por legitimidade cultural e política, não sendo uma construção neutra ou universal. V. As dificuldades escolares devem ser explicadas exclusivamente a partir das limitações cognitivas individuais dos estudantes. Estão corretas APENAS as afirmativas: Escolha uma: a. I, III e IV b. I, II e V c. I, II e IV d. II, III e V e. III, IV e V