Grátis: Gregor Mendel, em seus experimentos com cruzamentos de hibridização de ervilhas, analisou diversas características, dominantes e recessivas, presen... – Questões Respondidas

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Gregor Mendel, em seus experimentos com cruzamentos de hibridização de ervilhas, analisou diversas características, dominantes e recessivas, presentes nas variedades das plantas cultivadas.
Com base nessas informações, o cruzamento entre uma planta duplo heterozigota e uma planta duplo recessiva, para as características citadas, produzirá descendentes com os genótipos
(A) WwYy e wwyy, na proporção 1 : 1.
(B) WwYy; Wwyy; wwYy e wwyy, na proporção 1 : 1 : 1 : 1.
(C) WwYy; Wwyy; wwYy e wwyy, na proporção 9 : 3 : 3 : 1.
(D) WWYY e wwyy, na proporção 3 : 1.
(E) Wwyy e wwYy, na proporção 1 : 1.

Aprendendo com Exercícios

há 4 semanas

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FMABC 2023

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Ed

há 4 semanas

Para resolver essa questão, vamos analisar o cruzamento entre uma planta duplo heterozigota (WwYy) e uma planta duplo recessiva (wwyy). 1. Genótipos dos pais: - Planta duplo heterozigota: WwYy - Planta duplo recessiva: wwyy 2. Possíveis gametas: - A planta WwYy pode produzir os gametas: WY, Wy, wY, wy. - A planta wwyy só pode produzir o gameta: wy. 3. Cruzamento: - Agora, vamos cruzar os gametas da planta heterozigota com o gameta da planta recessiva: - WY (de WwYy) x wy (de wwyy) → WwYy - Wy (de WwYy) x wy (de wwyy) → Wwyy - wY (de WwYy) x wy (de wwyy) → wwYy - wy (de WwYy) x wy (de wwyy) → wwyy 4. Genótipos resultantes: - Os genótipos resultantes são: WwYy, Wwyy, wwYy e wwyy. 5. Proporção: - Todos os quatro genótipos aparecem uma vez, resultando na proporção 1:1:1:1. Portanto, a alternativa correta é: (B) WwYy; Wwyy; wwYy e wwyy, na proporção 1 : 1 : 1 : 1.

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Leia o trecho do romance Úrsula, de Maria Firmina dos Reis, para responder às questões de 01 a 05.
No oitavo parágrafo do texto, a expressão “o poder do forte contra o fraco” refere-se
(A) à vontade divina, que se cumpre independentemente da vontade dos homens.
(B) à maneira como se organiza a escravidão, na qual os senhores se impõem aos escravos.
(C) à possibilidade de o indivíduo manter sua correção moral, não importa a posição social que ocupa.
(D) aos recursos utilizados pelos indivíduos mais fracos para superarem as adversidades.
(E) aos acasos do destino, que colocam em situação de conflito homens que pouco antes nem se conheciam.

Leia o trecho do romance Úrsula, de Maria Firmina dos Reis, para responder às questões de 01 a 05.
“Assim é que o triste escravo arrasta a vida de desgosto e martírios” (10o parágrafo) Mantendo a correção gramatical e o sentido original do texto, a palavra sublinhada pode ser substituída por
(A) para isso.
(B) em seguida.
(C) desse modo.
(D) contudo.
(E) neste instante.

Leia o trecho do romance Úrsula, de Maria Firmina dos Reis, para responder às questões de 01 a 05.
Em relação a sua situação de servidão forçada, o escravo:
(A) procura encontrar uma maneira de expressar ao mundo a sua dor.
(B) submete-se passivamente, apesar do sofrimento que leva consigo.
(C) busca vingar-se, motivado pela injustiça estrutural que o envolve.
(D) revolta-se contra uma divindade que não vem em seu socorro.
(E) planeja tirar a própria vida para escapar de seu destino de sofrimento.

Leia o poema “A menina e a cantiga”, de Mário de Andrade, para responder às questões de 06 a 08:
O poema, em seu conjunto, tem características que permitem classificá-lo como
(A) uma descrição.
(B) uma narração.
(C) um texto prescritivo.
(D) um artigo de opinião.
(E) uma dissertação argumentativa.

Leia o excerto para responder às questões de 13 a 15.
O excerto refere-se à poética de
(A) Álvares de Azevedo.
(B) Olavo Bilac.
(C) João Cabral de Melo Neto.
(D) Gregório de Matos.
(E) Luís de Camões.

Leia o excerto do romance “O crime do padre Amaro”, de Eça de Queirós, para responder às questões de 10 a 12.
Com a descrição que faz dos pensamentos e dos sentimen- tos do personagem, o narrador mostra, em Amaro,
(A) a indiferença em relação às figuras femininas.
(B) a admiração pelo fervor religioso de outros padres.
(C) o gosto pelo cotidiano confortável da carreira religiosa.
(D) o medo de descumprir suas obrigações religiosas.
(E) a relutância em aceitar o caminho religioso.

Considere o trecho da reportagem para responder às questões 18 e 19.
No texto, as expressões sublinhadas referem-se, respectiva- mente, a
(A) “Grande São Paulo” e “cidade”.
(B) “Grande São Paulo” e “região central”.
(C) “sede do Poupatempo Taboão da Serra” e “cidade”.
(D) “sede do Poupatempo Taboão da Serra” e “periferias”.
(E) “casa” e “periferias”.

Leia o soneto “Vandalismo”, de Augusto dos Anjos, para responder às questões 16 e 17.
Na última estrofe, o eu lírico descreve-se em um momento que, em relação ao soneto como um todo, simboliza
(A) esperança.
(B) vingança.
(C) saudade.
(D) coragem.
(E) desilusão.

Leia o soneto “Vandalismo”, de Augusto dos Anjos, para responder às questões 16 e 17.
A temática escolhida e a maneira como são construídas as imagens, principalmente nas duas primeiras estrofes, são aspectos desse soneto que remetem ao
(A) Arcadismo.
(B) Simbolismo.
(C) Parnasianismo.
(D) Realismo.
(E) Dadaísmo.

Leia o texto para responder às questões de 21 a 25.
The text is mainly about
(A) the science behind why we love ultraprocessed foods.
(B) a strategy to reduce the consumption of ultraprocessed foods.
(C) the impact of consuming ultraprocessed foods on obesity risk.
(D) an evaluation of the nutritional quality of ultraprocessed foods.
(E) the link between brain function and ultraprocessed foods.