Para determinar a sequência correta das ações em um projeto político-pedagógico, é importante considerar a lógica do planejamento e execução de projetos educacionais. A sequência geralmente envolve: 1. Diagnosticar: entender a situação atual e as necessidades. 2. Definir metas: estabelecer objetivos claros a serem alcançados. 3. Construir o trabalho coletivamente: envolver a equipe e a comunidade na construção do projeto. 4. Incluir métodos e programas: implementar estratégias para alcançar as metas. 5. Incentivar a participação dos alunos: garantir que os alunos estejam engajados no processo. 6. Avaliar: verificar se as metas estão sendo alcançadas e fazer ajustes conforme necessário. Analisando as opções: - Opção A: A sequência parece lógica, começando com diagnóstico e terminando com a participação dos alunos. - Opção B: Começa com a construção coletiva, o que pode não ser ideal sem um diagnóstico prévio. - Opção C: Inicia com a participação dos alunos, o que não é o primeiro passo. - Opção D: Começa com avaliação, o que não faz sentido sem um diagnóstico inicial. - Opção E: A sequência parece boa, mas a avaliação deve ocorrer após a implementação. A opção que melhor reflete a sequência lógica das ações é a Opção A: Diagnosticar; avaliar; construir o trabalho coletivamente; definir metas; incluir métodos e programas (como projetos) para melhorar os índices de aprendizagem; incentivar a participação dos alunos.