No que diz respeito aos conhecimentos prévios e às representações sociais que compõem o repertório e as experiências de vida dos estudantes, considere os textos a seguir:

Texto I

Conforme Ausubel (1982), os conhecimentos prévios dos estudantes representam uma das condições essenciais para o desenvolvimento e a conquista da aprendizagem significativa, na qual os novos conceitos a serem aprendidos se relacionam com conhecimentos já disponíveis na estrutura cognitiva do estudante. Estes, em geral, precisam ser recuperados e mobilizados novamente no processo de aprendizagem de novos conteúdos, quer para compreender ou solucionar problemas na vida escolar ou no contexto social.

Texto II

Bittencourt (2008) descreve que é de grande importância que o professor faça emergir as diversas representações sociais que os estudantes trazem em relação a um determinado tema, a fim de perceber a partir de que nível de profundidade pode organizar os conteúdos e os estudos a serem abordados e ampliados, bem como quais materiais didáticos serão necessários.

Considerando as definições apresentadas pelos autores, analise as sentenças propostas:

I. Os conhecimentos prévios e as representações sociais que os estudantes possuem podem orientar o professor no sentido de promover atividades de ensino-aprendizagem significativas e de complexidade adequada.

II. Os conhecimentos prévios que os estudantes possuem devem ser considerados fundamentais para o desenvolvimento de atividades de aprendizagem que contemplem novos temas e conceitos.

III. As representações sociais que fazem parte do repertório dos estudantes devem ser consideradas como ponto a partir do qual outras abordagens e problematizações poderão ser promovidas.

IV. Os conhecimentos prévios e as representações sociais que os estudantes possuem são suficientes para que o professor desenvolva atividades de ensino-aprendizagem, sugerindo que ele dispense o uso de metodologias e materiais didáticos.

​É correto o que se afirma em:

Alternativas

Alternativa 1:

I e IV, apenas.

Alternativa 2:

II e III, apenas.

Alternativa 3:

II e IV, apenas.

Alternativa 4:

I, II e III, apenas.

Alternativa 5:

I, III e IV, apenas.