Vamos analisar cada uma das asserções para determinar se são verdadeiras (V) ou falsas (F): I. ( ) O Sistema de Comunicação por Troca de Figuras (PECS) é um método utilizado para melhorar a comunicação de alunos com deficiência intelectual. É verdadeira (V). O PECS é amplamente utilizado para ajudar na comunicação de pessoas com dificuldades de linguagem, incluindo aquelas com deficiência intelectual. II. ( ) A Análise do Comportamento Aplicada (ABA) é uma abordagem que considera a existência da mente entre o cérebro e o comportamento. É falsa (F). A ABA se concentra no comportamento observável e não considera a mente como um fator intermediário; ela analisa a relação entre o comportamento e o ambiente. III. ( ) O Tratamento e Educação para Autistas e Crianças com Déficits Relacionados à Comunicação (TEACCH) é um dos métodos estudados para trabalhar com alunos com deficiência intelectual. É verdadeira (V). O TEACCH é um modelo educacional que se concentra em ajudar crianças com autismo e outras deficiências relacionadas à comunicação. IV. ( ) As teorias afetivas consideram que a defasagem da linguagem e da cognição em pessoas com autismo é causada por uma falha no desenvolvimento afetivo. É verdadeira (V). Algumas teorias sugerem que dificuldades na comunicação e cognição podem estar relacionadas a questões afetivas e de interação social. V. ( ) A mudança de postura do profissional é fundamental para o trabalho educativo com alunos com deficiência intelectual. É verdadeira (V). A postura e a abordagem do profissional são cruciais para o sucesso do ensino e da inclusão de alunos com deficiência intelectual. Agora, organizando as respostas: I - V II - F III - V IV - V V - V A sequência correta é: V - F - V - V - V. Portanto, a alternativa correta é a) V, F, V, V, V.