Para responder à questão, precisamos considerar a Política Nacional da Educação Especial e a proposta educacional bilíngue para alunos surdos. A situação apresentada descreve um aluno surdo que é fluente em Libras e apresenta dificuldades com a língua portuguesa escrita. Vamos analisar as alternativas: a) Ensino da língua brasileira de sinais (Libras) após a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita - Essa abordagem não considera a fluência do aluno em Libras como sua primeira língua. b) Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais como primeira língua - Esta opção está alinhada com a proposta bilíngue, reconhecendo a Libras como a primeira língua do aluno. c) Educação inclusiva, apesar de a surdez não se enquadrar no campo da deficiência física ou das limitações de mobilidade - Embora a educação inclusiva seja importante, essa opção não aborda diretamente a questão da bilinguismo. d) Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita - Essa opção não considera a necessidade do aluno em relação à Libras e à sua dificuldade com a escrita em português. e) Atendimento educacional especializado, priorizando-se o ensino da língua portuguesa - Essa opção também não reconhece a Libras como a primeira língua do aluno. A alternativa que melhor se alinha com a Política Nacional da Educação Especial e a proposta bilíngue é: b) escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais como primeira língua.