Para identificar a alternativa que corresponde à definição de "crítico-superadora" nas abordagens pedagógicas, vamos analisar cada uma das opções: a) Caracteriza-se, principalmente, por valorizar o aluno e não a atividade. Tem como objetivo dar significação e proporcionar oportunidades, momentos de escolhas e criatividade. - Essa opção foca na valorização do aluno, mas não menciona a transformação social ou o desenvolvimento do senso crítico. b) Tem como finalidade a transformação social, desenvolvendo, por meio disso, senso crítico e questionador do indivíduo, com objetivo de estimular a compreensão de mundo. - Esta opção enfatiza a transformação social e o desenvolvimento do senso crítico, que são características centrais da abordagem crítico-superadora. c) É voltada para a valorização da prática do exercício físico, que tem como objetivo contribuir para uma conscientização da importância de um estilo de vida ativo e saudável. - Esta opção não se relaciona com a abordagem crítico-superadora, pois foca em atividade física. d) Assume um papel de conteúdo e estratégia, sendo principal meio de ensino. Deve ser utilizada como meio pedagógico em um ambiente prazeroso para praticante. - Essa opção fala sobre métodos de ensino, mas não aborda a crítica ou transformação social. e) Defende que, na fase fundamental, as crianças devem ser envolvidas na exploração e na experimentação das suas capacidades motoras. - Esta opção se refere mais ao desenvolvimento motor e não à abordagem crítico-superadora. Após essa análise, a alternativa que melhor corresponde à definição de crítico-superadora é: b) Tem como finalidade a transformação social, desenvolvendo, por meio disso, senso crítico e questionador do indivíduo, com objetivo de estimular a compreensão de mundo.