Vamos analisar cada uma das afirmações sobre as dificuldades do sujeito discalcúlico: I - Escrita de números na ordem errada, incompreensão da tabuada. Verdadeiro, isso é uma dificuldade comum em discalculia. II - Menor dificuldade na identificação de símbolos matemáticos referentes à adição e subtração (+ ou -), e maior dificuldade na identificação dos símbolos relativos à multiplicação e divisão (× ou ÷). Verdadeiro, essa afirmação reflete a experiência de muitos indivíduos com discalculia. III - Dificuldade na cópia de algarismos romanos do quadro para o papel. Verdadeiro, essa também pode ser uma dificuldade enfrentada por pessoas com discalculia. IV - Esquecimento dos nomes de formas geométricas incomuns, tais como pentágono e hexágono. Verdadeiro, isso pode ocorrer, mas não é uma dificuldade central da discalculia, que se foca mais em operações matemáticas. V - Confusão com números maiores, tais como 1.000 e 9.999, sem saber qual tem valor maior. Verdadeiro, essa é uma dificuldade que pode ser observada em indivíduos com discalculia. Agora, vamos verificar as opções: Opção A: I, III e V, apenas. (Verdadeiro, mas não inclui II e IV) Opção B: I, II, III, IV e V. (Verdadeiro, inclui todos os itens) Opção C: I, II, III e IV, apenas. (Verdadeiro, mas não inclui V) Opção D: II e IV, apenas. (Verdadeiro, mas não inclui I, III e V) Opção E: I, apenas. (Verdadeiro, mas não inclui os outros itens) A alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: Opção B: I, II, III, IV e V.