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A abordagem didática envolve principalmente aulas expositivas, além de ser frequentemente centrada no professor e orientada por conteúdo, ou seja, aplica o ensino como transmissão, contexto em que os alunos são considerados receptores passivos da informação transmitida. (UNESCO, 2016, p. 44)
Em relação às TICs como aliadas ao processo avaliativo, é correto afirmar que:
I – Proporcionam construções que possibilitam perceber seu percurso no processo de ensino e aprendizagem.
II – Podem retornar resultados imediatos.
III - Possibilitam novas formas de avaliar o processo de aprendizagem coletiva dos alunos, mas dificultam a avaliação individual.
a. II e III estão corretas.
b. I, II e III estão incorretas.
c. I e III estão corretas.
d. I, II e III estão corretas.
e. I e II estão corretas.

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ESTÁCIO

Respostas

Ed

há 2 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I – Proporcionam construções que possibilitam perceber seu percurso no processo de ensino e aprendizagem. Verdadeira, as TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) realmente ajudam os alunos a visualizar e refletir sobre seu próprio processo de aprendizagem. II – Podem retornar resultados imediatos. Verdadeira, as TICs frequentemente oferecem feedback em tempo real, permitindo que os alunos vejam os resultados de suas atividades rapidamente. III - Possibilitam novas formas de avaliar o processo de aprendizagem coletiva dos alunos, mas dificultam a avaliação individual. Essa afirmativa é um pouco mais complexa. Embora as TICs possam facilitar a avaliação coletiva, elas também podem oferecer ferramentas para avaliação individual, dependendo de como são utilizadas. Portanto, essa afirmativa pode ser considerada parcialmente verdadeira, mas não é totalmente correta. Com base nessa análise, as afirmativas I e II estão corretas, enquanto a III é questionável. Assim, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: e) I e II estão corretas.

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Assinale a alternativa correta:
I – A aprendizagem colaborativa propõe uma interação coletiva da comunidade escolar, para alcance de um objetivo comum.
II- A cooperação e a coletividade propiciam que a diversidade e singularidade de pensamentos construam hábitos e práticas compartilhadas.
III – A gestão de conflitos pode ser facilitada por meio das TICs, uma vez que é proposta uma atuação autônoma frente a questões coletivas, proporcionando compartilhamento e competitividade.
a. I e III estão corretas.
b. I, II e III estão corretas.
c. I e II estão corretas.
d. I, II e III estão incorretas.
e. II e III estão corretas.

Conseguimos compreender melhor o mundo e os outros, equilibrando os processos de interação e de interiorização. Pela interação entramos em contato com tudo o que nos rodeia; captamos as mensagens, revelamo-nos e ampliamos a percepção externa. Mas a compreensão só se completa com a interiorização, com o processo de síntese pessoal, de reelaboração de tudo o que captamos por meio da interação. (MORAN; MASETTO; BEHRENS, 2006, p. 25)
Ao ser proposto um plano de aula que priorize o uso de TICs, é necessário:
a. Investigar TICs que possam ser agregadas ao processo de ensino e aprendizagem e, caso não as encontre, deverá ser selecionada alguma TIC para que o aluno possa ter acesso às Tecnologias da Informação e Comunicação.
b. Solicitar apoio à equipe de trabalho, para que possam ser identificadas TICs mais pertinentes a uma determinada proposta educacional.
c. Propor uma reflexão acerca da tecnologia utilizada e como ela contribui ao processo de ensino e aprendizagem, destacando como seria impossível desenvolver novos conhecimentos sem determinada TIC.
d. Experimentar a TIC com os alunos, identificando quais são as intervenções que podem ser realizadas.
e. Registrar a TIC no planejamento, ainda que ela não seja utilizada, uma vez que as TICs são essenciais ao processo de ensino e aprendizagem.

Parece haver um ciclo comum na adoção de novas tecnologias: primeiro vem o espalhafato; segundo, mostrando-se infundadas tamanhas expectativas, chega a desilusão; terceiro, aprendendo da prática, observa-se que há oportunidades pertinentes, não, porém, automáticas. Ademais, é comum que a novidade chegue apenas para aprimorar coisas velhas, antes de se perceber que as novas tecnologias podem proporcionar um novo modo de trabalhar. (DEMO, 2009, p. 8)
Em uma proposta que educacional que priorize o uso de TICs é correto afirmar que:
a. O profundo conhecimento sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação permite selecionar TICs para que os planejamentos de aula possam ser realizados.
b. O processo educacional deve estar não somente alinhado ao uso de TICs, mas também submetido a essa utilização.
c. Para evitar o espalhafato frente às novas Tecnologias da Informação e da Comunicação, uma proposta pedagógica deve optar pela utilização de tecnologias que não sejam digitais.
d. As Tecnologias da Informação e da Comunicação proporcionam uma nova forma de atuação, em que o professor deixa de ser necessário no processo de ensino e aprendizagem.
e. Em situações em que TICs apresentem-se na escola como o eixo condutor da proposta pedagógica, a equipe deve ser questionada quanto a esse direcionamento.

A abordagem didática envolve principalmente aulas expositivas, além de ser frequentemente centrada no professor e orientada por conteúdo, ou seja, aplica o ensino como transmissão, contexto em que os alunos são considerados receptores passivos da informação transmitida. (UNESCO, 2016, p. 44)
Ao selecionar TICs para o processo de ensino e aprendizagem, deve ser levado em consideração:
a. Objetivo da aula, quadrinhos digitais e quantidade de computadores compatível com o número de alunos.
b. Objetivo da aula, necessidade de utilização de TIC e experimentação da TIC.
c. Objetivo da aula, disponibilidade estrutural da instituição e possibilidades de interação da turma.
d. Habilidades BNCC, TIC mais popular e ludicidade.
e. Experimentação prévia da TIC, disponibilidade de acesso à internet e seleção máxima de uma TIC.