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O que a proposta de disciplina do autor busca formar nos sujeitos?
A) Submissão e dependência.
B) Autonomia e cidadania.
C) Indiferença às regras sociais.
D) Apenas obediência mecânica.
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há 6 dias

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VASCONCELLOS, Celso dos Santos Resumo
16 pág.

VASCONCELLOS, Celso dos Santos Resumo

Respostas

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Para responder à sua pergunta, precisamos considerar o objetivo da proposta de disciplina do autor mencionado. Geralmente, propostas de disciplina que visam a formação de indivíduos em contextos educacionais e sociais buscam promover valores positivos e a capacidade de agir de forma consciente e responsável. Analisando as alternativas: A) Submissão e dependência - Essa opção sugere uma formação negativa, que não é o objetivo de uma proposta de disciplina construtiva. B) Autonomia e cidadania - Esta opção reflete uma formação positiva, promovendo a capacidade de agir de forma independente e responsável na sociedade. C) Indiferença às regras sociais - Essa opção também sugere uma formação negativa, que não é desejável. D) Apenas obediência mecânica - Essa opção implica em uma formação que não promove reflexão ou autonomia, o que não é o objetivo de uma proposta de disciplina eficaz. Diante disso, a alternativa que melhor representa o objetivo da proposta de disciplina do autor é: B) Autonomia e cidadania.

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A obra "Indisciplina e Disciplina Escolar: Fundamentos para o Trabalho Docente", de Celso dos Santos Vasconcellos, é um livro fundamental para educadores que buscam compreender as complexas dinâmicas da disciplina e da indisciplina no ambiente escolar.
Qual a principal tese de Celso Vasconcellos sobre a indisciplina escolar?
A) É um problema de mau comportamento exclusivo do aluno.
B) É um sintoma de disfunções e tensões nas relações pedagógicas e na organização escolar.
C) É resultado apenas da falta de punições eficazes.
D) Não existe indisciplina, apenas falta de interesse dos alunos.

A crítica de Vasconcellos à disciplina tradicional baseia-se no fato de que ela é:
A) Um processo de construção de autonomia.
B) Baseada na obediência cega e imposta de fora para dentro.
C) Fruto do diálogo e da cooperação.
D) Focada na responsabilidade individual.

A disciplina proposta por Vasconcellos é construída com a participação dos alunos e baseada em:
A) Punições severas e imediatas.
B) Compreensão das regras, diálogo e corresponsabilidade.
C) Medo e controle absoluto.
D) Apenas o silêncio e a passividade.

Segundo o autor, a indisciplina pode ser sintoma de quais tipos de problemas?
A) Exclusivamente a má formação do professor.
B) Relações pedagógicas, currículo desinteressante e questões sociais/familiares do aluno.
C) Apenas a falta de limites em casa.
D) Excesso de liberdade e ausência de regras na escola.

No processo de construção da disciplina, o papel do professor é de:
A) Ser o único detentor do poder e punidor.
B) Um mediador, orientador e construtor de relações.
C) Ignorar os problemas de comportamento.
D) Apenas transmitir conteúdo acadêmico.

Qual a importância da afetividade na construção da disciplina, segundo a obra?
A) Não possui relevância alguma.
B) Relações empáticas e respeitosas contribuem para um clima de sala de aula positivo.
C) Leva à falta de limites e à indisciplina.
D) É apenas responsabilidade da família do aluno.

A obra de Vasconcellos se opõe à visão que culpabiliza a indisciplina exclusivamente:
A) O sistema educacional.
B) O professor.
C) O aluno ou a família.
D) A gestão escolar.

Vasconcellos diferencia "punição" de "limite". Qual a principal característica do limite, para ele?
A) Foca na dor e na repressão.
B) Foca na norma e na consequência educativa.
C) É sempre uma medida paliativa.
D) Serve apenas para segregar alunos.

A disciplina, no ponto de vista de Vasconcellos, deve ser vista como parte integrante de qual aspecto da escola?
A) Apenas do regimento interno.
B) Do projeto pedagógico da escola.
C) Da agenda semanal do professor.
D) Do contrato com os pais.

Para o autor, qual a consequência de uma disciplina imposta de forma autoritária?
A) Contribui para a formação de sujeitos autônomos.
B) Não contribui para a formação de sujeitos autônomos e críticos, apenas para a submissão.
C) Aumenta o senso de responsabilidade dos alunos.
D) Diminui o número de conflitos em sala de aula de forma duradoura.

O que o professor deve fazer para estabelecer uma disciplina construída?
A) Impor todas as regras sem discussão.
B) Criar um ambiente de confiança, respeito e definir limites claros e coerentes.
C) Delegar toda a responsabilidade disciplinar aos alunos.
D) Ignorar as faltas de respeito em sala de aula.

A obra "Indisciplina e Disciplina Escolar" é considerada fundamental para educadores que buscam:
A) Apenas técnicas de controle de turma.
B) Compreender as complexas dinâmicas da disciplina e indisciplina.
C) Eliminar completamente as regras na escola.
D) Aumentar a repressão e o autoritarismo.

Por que é importante que o professor promova aulas significativas para a construção da disciplina?
A) Porque aulas interessantes dispensam qualquer regra.
B) Porque conteúdos e metodologias engajadores podem reduzir a indisciplina.
C) Porque a disciplina é apenas uma questão de didática.
D) Porque aulas significativas levam à maior competição entre os alunos.

Em que a obra de Vasconcellos difere de uma visão simplista da indisciplina?
A) Considera que a indisciplina é um problema insolúvel.
B) Afirma que a indisciplina é um problema de "mau comportamento" que deve ser punido.
C) Transcende a visão de "mau comportamento", tratando a indisciplina como um sintoma.
D) Sugere que a indisciplina é positiva para o desenvolvimento do aluno.

o professor deve assumir o papel de:
(A) fiscal da disciplina em sala de aula.
(B) representante do poder institucional.
(C) avaliador severo da conduta discente.
→ (D) mediador das relações e construtor de vínculos.
(E) agente punitivo dos comportamentos desviantes.

O componente afetivo é, segundo Vasconcellos:
(A) dispensável na gestão da disciplina.
(B) útil apenas em casos de alunos com dificuldades emocionais.
(C) contrário à ideia de autoridade docente.
→ (D) essencial para a construção de relações saudáveis em sala de aula.
(E) relevante somente na educação infantil.

Ao afirmar que a indisciplina é um “sintoma”, Vasconcellos está dizendo que:
(A) ela pode ser ignorada, pois não é o verdadeiro problema.
→ (B) ela reflete tensões mais profundas na organização escolar.
(C) ela é sempre causada pela má criação familiar.
(D) ela deve ser resolvida com punições imediatas.
(E) ela indica que o professor é fraco.

A disciplina construída exige:
(A) a centralização do poder no professor.
(B) regras estabelecidas exclusivamente pela gestão escolar.
(C) obediência sem discussão.
→ (D) diálogo, participação e corresponsabilidade.
(E) aplicação rigorosa do regimento escolar.

Sobre punição e limite, Vasconcellos afirma que:
(A) ambos são igualmente eficazes para manter a ordem.
→ (B) a punição é repressiva, enquanto o limite é educativo.
(C) a punição deve ser sempre a primeira estratégia.
(D) limites são sinais de fraqueza docente.
(E) punir e limitar são sinônimos na prática pedagógica.

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