Logo Passei Direto
Buscar
As turmas do Ensino de Jovens e Adultos (EJA) são plurais em suas composições, com indivíduos diversos juntos para a conciusão dos estudos formais. Uma grande questão que se coloca é como a prática de ensin pode aproximar e refletir OS saberes de seus alunos. Sobre as maneiras de criar uma integração, analise as afirmações. I. Considerar as diferenças entre 05 alunos e usar como tema para discussões e conversas em sala. II. Desconsiderar os conhecimentos que os alunos possuem, pois estes não são formais. III. Valorizar culturas e saberes, compartilhando como tema para as aulas. IV. Valorizar práticas do dia a dia, compartilhando como tema para as aulas. E correto 0 que se afirma em:
User badge image
Fernanda Sousa

há 6 dias

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 6 dias

Vamos analisar cada afirmação: I. Considerar as diferenças entre 05 alunos e usar como tema para discussões e conversas em sala. Verdadeiro, essa abordagem é importante para reconhecer a diversidade e promover a inclusão. II. Desconsiderar os conhecimentos que os alunos possuem, pois estes não são formais. Falso, desconsiderar os conhecimentos dos alunos vai contra a proposta de valorização da experiência e saberes que eles trazem. III. Valorizar culturas e saberes, compartilhando como tema para as aulas. Verdadeiro, essa é uma prática que enriquece o aprendizado e promove a inclusão. IV. Valorizar práticas do dia a dia, compartilhando como tema para as aulas. Verdadeiro, isso também é uma abordagem eficaz para conectar o aprendizado à realidade dos alunos. Com base na análise, as afirmações corretas são I, III e IV. Portanto, a alternativa que contém todas as afirmações verdadeiras é: I, III e IV. Se houver uma alternativa que inclua apenas essas, essa será a resposta correta. Se não, você pode considerar que as afirmações I, III e IV são as que devem ser valorizadas.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Mais conteúdos dessa disciplina