Atividade Objetiva 1_ Fundamentos Sociológicos e Filosóficos da Educação

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28/05/2022 09:35 Atividade Objetiva 1: Fundamentos Sociológicos e Filosóficos da Educação
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto abaixo: 
“A abordagem de um tema deve ser planejada de tal forma que
propicie interação dos conteúdos, ou seja, o educador deve planejar
situações de aprendizagem, considerando princípios/ conceitos/fatos,
procedimentos, valores/normas/atitudes relacionados ao tema de
estudo, para que possam ser adequadamente ensinados e aprendidos.
A seleção dos conteúdos deve considerar o conhecimento que o
educando traz (conhecimento de mundo, cultura, ideologia, práticas
discursivas) para que a aprendizagem seja significativa. Não se pode
limitar a seleção de conteúdos, mas selecionar conteúdos da cultura
letrada significativos para o processo de desenvolvimento e
aprendizagem, não impondo padrões e conceitos da cultura letrada,
mas propiciando que os educandos possam participar da cultura
letrada, formulando e reformulando valores, conceitos, atitudes. “
DURANTE, Marta, (1998, 58). Livro: Alfabetização de adultos, leitura e
produção de texto. Disponível em
< https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536311982
 > Disponível em: Minha Biblioteca. Acesso: 15/09/2019
Considerando as características do pensamento desse autor e de
acordo com o texto é correto afirmar em relação a Pedagogia
Freiriana: 
 
A educação deve levar o estudante à reflexão, a não limitá-lo à
estrutura de um ensino padrão erudito. Educar é um ato que acontece
em todos os espaços da vida e deve considerar o conhecimento que o
educando traz para que possam ser adequadamente ensinados e
aprendidos.
 
Correto!Correto!
Parabéns, você acertou. A Pedagogia Freiriana afirma que o
educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.
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A gestão democrática é uma forma de ampliar a autonomia, prima por
garantir os direitos da comunidade escolar e conquistam respeito e a
confiança interna e externa. Visto que todas as decisões na gestão
democrática são coletivas ou consensuais, seus resultados são mais
satisfatórios entre todos os participantes.
 
 
É fundamental compreender como os professores deveriam ensinar
seus alunos em agentes ativos da aprendizagem. Para isso, deveriam
que desenvolver exercícios variados, que fossem desenvolvidos
individualmente para exercitarem a escrita e a leitura.
 
 
Valorizar o conhecimento científico, pois tem suas bases nas
experiências. Apesar da veracidade, ele não é inquestionável, podendo
ser contestado a qualquer momento. Quando é contestado, o mesmo
se torna contraditório e requer novas comprovações ou reformulações
para ser tornar novamente confiável.
 
 
O desenvolvimento da linguagem, requer que a criança possua um
determinado estágio neurológico e motor bem desenvolvido, com
sistemas funcionais existentes, mas também demanda que a criança
possua o aparelho fonoaudiológico desenvolvido. O comprometimento
no desenvolvimento motor e neurológico pode comprometer o
aprendizado
 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
Faz ainda sentido falar em exclusão escolar no Brasil, depois de duas
décadas (1990 e 2000) marcadas por um forte movimento de
ampliação do acesso de crianças, adolescentes e jovens à escola?
Para começar, e contrariando o coro das vozes que, de longa data,
vem dando como já realizada, ou quase, a universalização ao acesso à
escola no Brasil (...), o último Censo Demográfico (IBGE, 2010) acusa
um total de 3.848.398 crianças e adolescentes de 4 a 17 anos que não
freqüentavam a escola no Brasil em 2010, concentrados nos dois
grupos etários extremos: 30%(1.154.572) no grupo de 4 a 5 anos,
corresponde à educação pré-escolar, e 44,9% (1.727.522) no grupo de
15 a 17 anos, correspondente ao Ensino Médio. Tais números
confirmam que continua havendo, no Brasil, crianças e adolescentes
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fora da escola, problema a que se soma, a grande quantidade deles
que, em decorrência de sucessivas reprovações e repetências,
apresentam forte defasagem de estudos. (Fonte: FERRARO, Alceu
Ravanello; ROSS, Steve Dutt. Diagnóstico da Educação no Brasil na
perspectiva da exclusão escolar. Revista Brasileira de Educação,
v.22.n.71, 2017, Disponível
em http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v22n71/1809-449X-rbedu-22-71-
e227164.pdf , acessado em 31/07/2019).
Confirmando as afirmações apresentadas, assinale a alternativa
correta.
 
Apesar dos dados do IBGE indicarem ainda uma enorme quantidade
de crianças e adolescentes excluídas do sistema educacional, a política
de universalização do ensino básico pode ser considerada bem
sucedida, pois tem diminuído o número de pessoas excluídas do
sistema educacional.
 
 
Tais dados indicam a necessidade de permitir e regulamentar o ensino
domiciliar no Brasil, pois dessa forma tais números diminuirão
sensivelmente, pois parte desses alunos moram em lugares isolados,
distantes das escolas
 
 
Os dados do IBGE indicam uma necessidade de investimento na
educação profissionalizante de tempo integral, visando manter os
jovens na escola e, assim, combatendo a violência protegendo a
população mais vulnerável à ação do tráfico de drogas
 
 
Os dados do IBGE indicam que a universalização do acesso à
educação no Brasil ainda é algo distante, apesar de duas décadas de
políticas voltadas para a ampliação de vagas nas escolas públicas de
educação básica.
 
Correto!Correto!
A alternativa está correta, pois, a partir dos dados do IBGE, é 
possível concluir que a universalização da educação no Brasil, 
apesar dos avanços das últimas décadas, ainda é algo distante de 
se concretizar.
 
A universalização do acesso à educação básica no Brasil está
consolidada, sendo que esta deve ser ampliada para o ensino superior.
 
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v22n71/1809-449X-rbedu-22-71-e227164.pdf
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
A Filosofia da Educação é uma ciência importante para o mundo
moderno, porque além de buscar uma compreensão das causas e
consequências que estamos vivenciando, antecipa eventos futuros,
ajudando-nos a compreender os problemas em relação a educação,
injustiças sociais, criminalidade, etc. Enfim, tenta compreeder os males
existentes na sociedade.
A partir do enunciado e do tema Filosofia da Educação, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I – De acordo com os paradigmas da Filosofia da Educação Moderna,
o indivíduo deve receber uma educação para o exercício da
autonomia, ao exercício racional do livre-arbítrio sem depender de
instâncias superiores ou de autoridades.
PORQUE 
II – Muitos autores defendem uma educação filosófica na series iniciais
para que a criança desde cedo, desenvolva a capacidade de ser
criativa e autônoma, e não apenas uma repetidora de ações e
comportamentos existentes.
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma
proposição falsa.
 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é
uma justificativa da primeira,
 
 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma
justificativa da primeira
 
Correto!Correto!
As duas asserções são verdadeiras, e a segundaé uma
justificativa da primeira. 
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma
proposição verdadeira.
 
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Augusto Comte (1798-1857) conhecido como o pai do Positivismo,
sistema Filosófico que deu bases para a Sociologia como Ciência.
Recebeu forte influência dos pensadores Iluministas do Século XVIII.
Os Iluministas defendiam o uso da razão como a essência do homem
para reorganizar o mundo, conhecer a natureza e ao mesmo tempo
dominá-la. Propunham um homem livre e liberto dos dogmas
religiosos. O lema dos iluministas era liberdade, fraternidade e
igualdade. Os iluministas aceitavam a realidade Divina, mas o Estado
como entidade política deve agir de forma laica. A partir destes ideais,
as ciências começaram a emergir, dentre elas as Ciências Sociais.
Segundo Comte, só foi possível o desenvolvimento do conhecimento
científico porque a sociedade caminhou por três estágios que são: 
 
Comte é o fundador do Positivismo, uma filosofia da ciência baseada
na visão de que as informações geradas pelo tratamento lógico-
matemático dos dados observados empiricamente é a fonte e exclusiva
autoridade da verdade. Só existe um conhecimento válido: o científico.
Assim como o mundo físico opera, por exemplo, com a lei da gravidade
(e outras leis naturais consideradas absolutas e necessárias), também
a sociedade seria regida por leis universais que deveriam ser
apreendidas por meio da observação dos fenômenos sociais
 
 
Método indutivo (ou indução): característico das ciências empíricas, é
aquele que parte da observação da realidade concreta, compara
situações específicas e particulares buscando os aspectos em comum
que elas possuem. Pela observação e comparação dos elementos em
comum, chega-se à abstração de conceitos que possuem caráter mais
genérico e explicativo. Em síntese: o método indutivo parte das
situações particulares para chegar a um conceito geral.
 
 
Augusto Comte se inspirou na ideias evolucionista de Charles Darwin.
Segundo essa ideia, o pensamento humano e a própria história se
desenvolvem progressivamente de acordo com a evolução da
sociedade. Esses estágios de desenvolvimento seriam necessários,
absolutos e universais, assim como as leis da natureza.
 
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O ponto de partida da inteligência humana começa no estágio
teológico. Neste estágio, todos os fenômenos ou acontecimento são
compreendidos por meio de forças sobrenaturais. O segundo momento
é o estágio metafísico, as bases das explicações dos fenômenos são
por meio da razão. Aqui iniciam as atividades investigativas do homem,
a Filosofia. Por fim, o positivismo, fase da consagração da ciência
positiva, momento de explicação científica dos fenômenos naturais
 
Correto!Correto!
Parabéns você acertou. Os estágios de desenvolvimento
começaram pelo teológico, depois o racional e por fim o
positivo ou científico.
 
A construção da ciência se faz num movimento contínuo entre indução
e dedução, na medida em que a observação da realidade leva à
construção de conceitos e ideias mais gerais que, por sua vez, servem
de instrumentos para explicar a realidade. Novas descobertas levam à
constatação dos limites dos conceitos consagrados.
Consequentemente advém a necessidade de novas observações e
reelaborações, num movimento contínuo característico da ciência em
todos os campos.
 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
Capacitar o aluno do ensino médio para o mercado de trabalho –
mesmo que ele opte em continuar os estudos em um curso superior –
é a política educacional dos países desenvolvidos e até daqueles em
situação econômica similar ao Brasil, como é o caso do México. Lá,
40% dos estudantes fazem o ensino técnico. Nos países europeus, o
índice passa dos 50% e chega a mais de 70% em alguns deles, como
Áustria e Finlândia. “Vê-se quanto mais desenvolvido for o país, maior
a oferta de ensino técnico”, compara Simon Schwartzman, sociólogo e
pesquisador do Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade. “Quem
quiser pode fazer o superior depois, mais o importante é que a escola
prepare o jovem para esse mercado que têm carência desses
profissionais”.
(Fonte: FOLHA DE SÃO PAULO. Disponível
em: http://estudio.folha.uol.com.br/ensino-medio-base-
nacional/2017/10/1926221-novo-ensino-medio-facilita-formacao-
tecnica.shtml . Acesso em: 29/07/2019).
http://estudio.folha.uol.com.br/ensino-medio-base-nacional/2017/10/1926221-novo-ensino-medio-facilita-formacao-tecnica.shtml
28/05/2022 09:35 Atividade Objetiva 1: Fundamentos Sociológicos e Filosóficos da Educação
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A partir do pensamento filosófico de Michel Foucault, as considerações
de Simon Schwartzman enquadram-se na construção do
 aluno-cidadão. 
 aluno-objeto. Correto!Correto!
A alternativa está correta, pois a concepção de aluno egresso de 
Simon Schwartzman enquadra-se naquilo que o filósofo francês 
Michel Foucault, de forma crítica, denominou de “aluno-objeto”, 
aquele indivíduo formado na escola para exercer um ofício no 
mercado de trabalho e ser um mero consumidor de produtos e 
serviços na sociedade capitalista contemporânea.
 aluno-filósofo. 
 aluno-político. 
 aluno-trabalhador. 
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