Vamos analisar cada uma das alternativas em relação aos estágios de desenvolvimento propostos por Piaget: A) No estágio operatório-concreto (dos 7 até por volta dos 10/11 anos), a criança apresenta um nível de discussão elaborado, conseguindo estabelecer relações de cooperação e reciprocidade. - Esta afirmação é verdadeira, pois nesse estágio as crianças começam a pensar logicamente sobre eventos concretos. B) No período simbólico (que vai dos 2 aos 4 anos de idade), no que diz respeito à linguagem, a criança não mantém uma conversação longa, mas já é capaz de adaptar sua resposta às palavras do companheiro. - Essa afirmação é parcialmente verdadeira, mas a adaptação da resposta é mais característica de estágios posteriores. C) No período intuitivo (que vai dos 4 aos 7 anos de idade), a conversação torna-se possível (já é uma linguagem socializada), sem que, no entanto, as crianças possam discutir diferentes pontos de vista para que cheguem a uma conclusão comum. - Essa afirmação é correta, pois nesse estágio as crianças ainda têm dificuldade em considerar diferentes perspectivas. D) No estágio da latência (a partir dos 11 anos), a criança ainda não consegue calcular probabilidades e tem dificuldades de analisar provérbios, uma vez que para ela a metáfora é algo ainda muito complicado. - Essa afirmação é incorreta, pois no estágio da latência as crianças já começam a desenvolver habilidades mais complexas, incluindo a capacidade de entender metáforas. E) No período sensório-motor (que vai do nascimento até por volta dos 2 anos de idade), a inteligência da criança é iminente prática e sua linguagem vai da repetição de sílabas à palavra-frase, como por exemplo, "água" para dizer que quer beber água, já que não representa mentalmente o objeto e as ações. - Essa afirmação é verdadeira, mas a descrição da linguagem pode ser um pouco simplificada. Após essa análise, a alternativa que melhor se alinha com os conceitos de Piaget e é correta é a C), pois descreve adequadamente o estágio intuitivo e a limitação das crianças em discutir diferentes pontos de vista.