Em uma escola da região urbana, a equipe pedagógica se reúne para debater a necessidade da inclusão de alunos surdos no ambiente escolar, reconhecendo que a acessibilidade é um direito fundamental. Durante a reunião, o coordenador destaca que, de acordo com a legislação brasileira, a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é oficialmente reconhecida como meio de comunicação e expressão da comunidade surda, enquanto a Língua Portuguesa, na modalidade escrita, desempenha um papel essencial na alfabetização e integração social. Além disso, enfatiza que garantir uma educação de qualidade para todos exige que os estudantes surdos tenham acesso à aprendizagem de ambas as línguas, facilitando sua participação em contextos acadêmicos e sociais. A equipe discute estratégias para tornar o ambiente escolar mais inclusivo, como a capacitação de professores, a adaptação de materiais didáticos e a promoção de atividades bilíngues, visando criar um espaço mais igualitário e acessível para todos. De acordo com a legislação brasileira, a Língua Brasileira de Sinais (Libras) A substitui a língua portuguesa na modalidade escrita e deve ser ensinada para todos os alunos. B é um