O Colégio Alfa, após um período de intensa digitalização da proposta de ensino impulsionado pelas recentes transformações, implementou diversas plataformas educacionais e ferramentas colaborativas em seu currículo. A vasta gama de recursos, que inclui desde Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) consolidados até aplicações que exploram a Inteligência Artificial (IA) e a Realidade Aumentada (RA), trouxe novos desafios e oportunidades. A formação docente para o uso crítico e reflexivo dessas tecnologias tornou-se uma prioridade, assim como a necessidade de garantir a cidadania digital e a ética no uso da tecnologia, prevenindo questões como o cyberbullying e a disseminação de fake news. Diante desse cenário complexo, os estudos sobre o uso pedagógico das tecnologias digitais reconhecem que a simples adoção de tecnologias não garante a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem. É imperativo estabelecer um processo contínuo de avaliação a partir de indicadores de qualidade que ofereçam dados objetivos sobre a eficiência do uso pedagóigco dessas plataformas, mas também oriente a proposição de melhorias alinhadas às necessidades da comunidade escolar e aos princípios de uma educação inovadora e inclusiva.
Implementar um modelo de avaliação integral que envolva múltiplos critérios interligados: métricas de engajamento discente, análise aprofundada dos resultados de aprendizagem, além de feedbacks qualitativos provenientes tanto de docentes quanto de estudantes. Essa abordagem deve considerar o uso ético e crítico tornando a avaliação em um instrumento dinâmico que proporcione melhorias contínuas.


Focar na análise comparativa de custos e benefícios das licenças de software e na eficiência operacional das plataformas, verificando a estabilidade dos sistemas e a capacidade de suporte técnico oferecido pelos fornecedores, visando à otimização de recursos e à sustentabilidade tecnológica da instituição.


Realizar pesquisas de satisfação com a comunidade escolar, incluindo professores, alunos e pais, para mapear a percepção geral sobre a usabilidade e a relevância das plataformas digitais no processo de ensino-aprendizagem, direcionando ajustes pontuais.


Desenvolver programas de capacitação docente intensivos sobre o uso de ferramentas específicas de Metaverso e Inteligência Artificial, assumindo que a proficiência técnica dos professores, uma vez alcançada, é o principal vetor para a melhoria da eficácia pedagógica das plataformas e a inovação educacional.


Priorizar a coleta de dados quantitativos sobre o tempo de uso das plataformas e a frequência de acesso aos recursos didáticos, complementando com relatórios de conclusão de atividades e métricas de desempenho para identificar padrões de interação dos estudantes com o ambiente virtual e o engajamento geral.