o, ela será anulada automaticamente. 1) A Resolução n.º 1, de 5 de julho de 2000, do Conselho Nacional de Educação (CNE) – estabelece as diretrizes curriculares nacionais para a educação de jovens e adultos e afirma que a oferta desta modalidade de ensino deve considerar as situações, os perfis dos estudantes, as faixas etárias e se pautará pelos princípios de equidade, diferença e proporcionalidade na apropriação e contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um modelo pedagógico próprio, de modo a assegurar ________: Assinale a alternativa que não completa corretamente a frase do texto mencionado acima: (a) Quanto à equidade, a distribuição específica dos componentes curriculares afim de propiciar um patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de oportunidades face ao direito à educação. b) Quanto ao financiamento, uma bolsa educacional para gestantes de acordo com a quantidade de filhos. (b) Quanto ao financiamento, uma bolsa educacional para gestantes de acordo com a quantidade de filhos. (c) Quanto à diferença, a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores. (d) Quanto à proporcionalidade, a disposição e alocação adequadas dos componentes curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos com espaços e tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos seus estudantes identidade formativa comum aos demais participantes da escolarização básica (art. 5º). 2) Sobre Paulo Freire e sua proposta para a alfabetização de adultos é incorreto afirmar que: (a) Seu objetivo maior era a alfabetização visando à libertação, e para ele essa libertação não se dá somente no campo cognitivo, mas deve acontecer, essencialmente, nos campos social, cultural e político. (b) O Método Paulo Freire é composto por três etapas, denominadas: “Investigação”, “Tematização” e “Problematização. (c) O Método Paulo Freire não obedece às normas metodológicas e linguísticas. (d) Em suma, o trabalho de Paulo Freire é mais do que um método que alfabetiza, é uma ampla e profunda compreensão da educação que tem como cerne de suas preocupações a sua natureza política. 3) Faz parte das funções da Educação de Jovens e Adultos, exceto: (a) A função de restaurar o direito de todos à educação escolar de qualidade. (b) A função reparadora. (c) A função equalizadora. (d) A função seletiva 4) O papel do educador em relação à EJA possui três dimensões de ensino, exceto: (a) Dimensão religiosa. (b) Dimensão política. (c) Dimensão pedagógica. (d) Dimensão ética. 5) Sobre a Dimensão política devemos reconhecer que: (a) O empenho na Educação Básica é dar um enfoque maior em que o compromisso do educador é a mobilização e organização dos projetos da Educação Básica. Sendo educadores nos gestos, atitudes, palavras de ordens; tornando-se necessário identificar com clareza os aliados e adversários. (b) A educação passou a ser um instrumento de desenvolvimento de diferenças econômicas entre os indivíduos nas classes sociais dentro da sociedade, onde muitas vezes o papel do professor resume-se a reproduzir as diferenças colocadas socialmente. (c) Deve ser acrescentada a dimensão educativa, que lhe é imputada por força de sua própria definição institucional. O Professor é um educador... e, não querendo sê-lo, torna-se um deseducador. Professor-Instrutor qualquer um pode ser dado que é possível ensinar relativamente com o que se sabe; mas Professor/ Educador nem todos podem ser, uma vez que só se educa o que se é. (d) Nenhuma das anteriores.