Analisando as opções apresentadas, podemos observar o seguinte: a) Substituir a aprendizagem de conteúdos pelas vivências afetivas dos estudantes - Embora as vivências sejam importantes, o ensino de História e Geografia não deve se limitar a isso, pois também envolve a transmissão de conhecimentos. b) Reforçar a neutralidade e a imparcialidade dos conteúdos escolares - Essa opção não reflete o papel crítico que se espera dessas disciplinas, que devem abordar diferentes perspectivas e contextos. c) Formar cidadãos conscientes, críticos e atuantes na transformação social - Esta opção está alinhada com o papel formativo das disciplinas, que visa desenvolver a consciência crítica e a participação ativa dos estudantes na sociedade. d) Promover uma educação apolítica e desvinculada de conflitos sociais - Essa opção vai contra a proposta de formar cidadãos críticos, pois a educação deve abordar questões sociais e políticas. e) Estimular o nacionalismo e o apego às tradições culturais locais - Embora a valorização da cultura local seja importante, o ensino de História e Geografia deve ir além do nacionalismo, promovendo uma visão crítica e global. Portanto, a alternativa correta que reflete o objetivo do ensino de História e Geografia é: c) Formar cidadãos conscientes, críticos e atuantes na transformação social.