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Na construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP), Veiga (2003) parte do princípio de que a inovação emancipatória não pode ser confundida com reforma, invenção ou mudança; ela se constitui, de fato, em processos de ruptura com aquilo que está instituído, cristalizado.
Numa perspectiva emancipatória, o PPP NÃO apresenta a seguinte característica:
A) Reunir o coletivo para fazer o diagnóstico da realidade da escola.
B) Contratação de profissional especializado para elaborar o PPP.
C) Definição de prioridades.
D) Detalhamento dos objetivos e metas da escola.
E) Definição de formas de avaliação do PPP.
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há 20 horas

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há 20 horas

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação à perspectiva emancipatória do Projeto Político-Pedagógico (PPP) segundo Veiga (2003). A) Reunir o coletivo para fazer o diagnóstico da realidade da escola - Esta é uma característica importante do PPP, pois envolve a participação da comunidade escolar. B) Contratação de profissional especializado para elaborar o PPP - Esta alternativa pode ser vista como uma característica que não se alinha com a perspectiva emancipatória, pois a ênfase deve estar na construção coletiva e na participação da comunidade, e não apenas na contratação de um especialista. C) Definição de prioridades - Isso é essencial para um PPP, pois ajuda a direcionar os esforços da escola. D) Detalhamento dos objetivos e metas da escola - Também é uma característica importante, pois permite que a escola tenha clareza sobre suas intenções. E) Definição de formas de avaliação do PPP - Isso é relevante para garantir que o PPP seja monitorado e ajustado conforme necessário. Diante dessa análise, a alternativa que NÃO apresenta uma característica da perspectiva emancipatória do PPP é: B) Contratação de profissional especializado para elaborar o PPP.

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Para nortear a organização do trabalho da escola, a primeira ação fundamental é a construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP). Concebido na perspectiva da sociedade, da educação e da escola, ele aponta um rumo, uma direção, um sentido específico para um compromisso estabelecido coletivamente. Ao ser claramente delineado, discutido e assumido coletivamente, o projeto constitui-se:
Assinale a alternativa que contém apenas as assertivas corretas.
A) Como processo e, ao fazê-lo, reforça o trabalho integrado e organizado da equipe escolar, assumindo sua função de coordenar a ação educativa da escola para que ela atinja o seu objetivo político-pedagógico.
B) Como proposta e, ao fazê-lo, reforça o trabalho integrado e organizado da gestão escolar, assumindo sua função de coordenar a ação educativa da escola para que ela atinja a missão constante no escopo de seu projeto.
C) Como construção da equipe pedagógica e, ao fazê-lo, reforça as diretrizes emanadas das secretarias de educação em conformidade com o MEC, assumindo sua função de orientar a escola para que ela atinja o seu objetivo político-pedagógico.
D) Como processo e, ao fazê-lo, reforça o trabalho integrado e organizado da equipe escolar, assumindo sua função de coordenar a ação educativa da escola para que ela crie políticas que deverão orientar as escolas parceiras, da própria comunidade e também de outras regiões do país, assumindo o PPP da escola como força capaz de mudar o Brasil.

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o eixo norteador para toda a ação educativa porque nele é que as finalidades políticas da escola são traçadas. E, segundo Vasconcellos (2007), o Projeto Político-Pedagógico da escola é “[...] justamente a ferramenta, o instrumento, a mediação que propiciará a mudança”. Considerando que o PPP se fundamenta na Pedagogia Histórico-Crítica pautado nas reflexões sobre o conceito de educação e de escola, deve-se propor que ocorra na escola, EXCETO:
A) A conversão do saber objetivo em saber escolar, de modo a torná-lo assimilável pelos alunos no espaço e tempo escolares. B) O provimento dos meios necessários para que os alunos não apenas assimilem o saber objetivo enquanto resultado, mas aprendam o processo de sua produção bem como as tendências de sua transformação. C) A preparação dos indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com aptidões individuais, e adaptação aos valores e normas vigentes na sociedade de classe, através do desenvolvimento da cultura individual. D) A identificação das formas mais desenvolvidas em que se expressa o saber objetivo produzido historicamente, reconhecendo as condições de sua produção e compreendendo as suas principais manifestações, bem como as tendências atuais de transformação.

Considera-se o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola como um referencial teórico da escola e constitui-se de três marcos: situacional, conceitual e operacional. Considerando esses marcos, analise as afirmativas a seguir.
I. “O marco __________________ explicita objetivamente e estabelece relações entre os fundamentos teóricos.” II. “O marco __________________ trata da análise da realidade, diagnóstico da escola e suas especificidades.” III. “O marco __________________ define linhas de ação e a reorganização do trabalho pedagógico escolar na perspectiva pedagógica administrativa, financeira e político-social.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.
A) I. situacional II. conceitual III. Operacional
B) I. conceitual II. operacional III. Situacional
C) I. conceitual II. situacional III. Operacional
D) I. operacional II. situacional III. Conceitual

O Projeto Político-Pedagógico é o plano global da instituição. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, sobre como ele pode ser compreendido.
( ) Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de Planejamento Participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. ( ) É um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da realidade. ( ) É um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição nos processos de transformação. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A) V – V – V.
B) V – F – F.
C) F – F – V.
D) F – V – F.
E) F – F – F.

Vasconcellos (2006) ressalta que o Projeto Político Pedagógico (PPP) é constituído de três grandes partes articuladas entre si. Sobre as partes que compõem o PPP, segundo o autor, é correto afirmar:
A) O marco filosófico (ou doutrinal), componente do marco referencial, visa situar os elementos estruturais condicionantes da instituição e de seus agentes, sinalizando “onde estamos, como vemos a realidade”. B) A programação, que explicita o ideal específico da escola, refere-se a duas dimensões do trabalho escolar: a pedagógica e a comunitária. C) A metodologia empregada para a elaboração das partes do PPP envolve fundamentalmente os momentos de elaboração pessoal, trabalho de grupo e plenário. D) O diagnóstico compreende o levantamento de dificuldades ou de informações da realidade e tem como tarefa conhecer a realidade.

“A identidade se constrói na alteridade e não na confusão de ideias, posicionamentos e personalidades” (VASCONCELOS, 2004, p. 17). Nesse contexto, sobre o Projeto Político Pedagógico (PPP), é correto afirmar que
A) é o avaliador do processo pedagógico. B) busca um controle administrativo e financeiro da instituição. C) é o instrumento usado para garantir a uniformidade da instituição escolar. D) visa superar apenas as práticas autoritárias e/ou individualistas das ações normativas da equipe gestora. E) consiste na sistematização, nunca definitiva de um processo de um planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se objetiva na caminhada, definindo claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar conquistando e consolidando a autonomia da escola.

O Projeto Político Pedagógico da escola deve ser uma construção coletiva, envolvendo toda a comunidade escolar, ou seja, trabalhar numa visão democrática. Esse processo é visto como:
Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa CORRETA.
(A) descentralização de papéis, democratização do processo de tomada de decisões, processo coletivo de avaliação de cunho emancipatório.
(B) controle hierárquico das divisões de tarefas, centralização dos papéis, continuidade de ações.
(C) democratização dos papéis, instalação de um processo coletivo de fragmentação das decisões, avaliação de cunho classificatório.
(D) reorganização da escola, tomada coletiva de decisões e descontinuidade de ações passadas.

Observe os itens a seguir sobre o Projeto Político Pedagógico - PPP.
I. O projeto político-pedagógico para ser eficiente e eficaz deve proporcionar clareza para a escola se planejar, buscar meios, e reunir pessoas e recursos úteis para o atingimento dos objetivos definidos no projeto. II. O PPP manifesta a cultura, valores, crenças e significados, indo além de questões pedagógicas, envolve, também, temas financeiros e administrativos. III. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 traz, entre outros assuntos, uma base legal para a escola elaborar seu PPP, o qual deve ser elaborado com a participação dos profissionais da educação e dos conselhos ou equivalentes, visto que o projeto deve ser democrático, para atender aos anseios da comunidade escolar. É correto o que se afirma em:
A) I, II e III
B) I
C) I e II
D) II e III

É correto afirmar sobre o Projeto Político Pedagógico - PPP.
A) A escola, por ser o único local de elaboração do saber formal, deve desenvolver seu projeto político pedagógico com o envolvimento apenas da comunidade interna, sob pena de adotar práticas ilegais. B) O PPP deve ser construído com a participação dos docentes. C) O PPP se limita a aspectos de ensino-aprendizagem. D) O PPP expressa o pensamento do gestor.

O Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma instituição escolar deve ser elaborado a partir da colaboração dos profissionais que lá exercem suas funções. Considerando o papel do Pedagogo, assinale a alternativa CORRETA. O pedagogo
A) é o responsável por redigir o projeto pedagógico da escola. B) articula as ideias no planejamento fornecendo informações sobre os alunos e seu contexto sócio-educativo. C) contribui com a organização das ideias trazendo para o centro do debate os conhecimentos relativos ao campo da Pedagogia, seus saberes experienciais e os conhecimentos relativos à cultura institucional. D) e o gestor da escola distribuem as tarefas de cada segmento profissional de acordo com sua visão particular do PPP. E) realiza o diagnóstico da realidade institucional e estabelece as metas a serem alcançadas em cada ano letivo.

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