Vamos analisar cada afirmativa: I. O ensino fragmentado é benéfico para o desenvolvimento cognitivo dos estudantes, pois permite a especialização aprofundada em cada tópico sem distrações. Essa afirmativa é controversa. Embora o ensino fragmentado possa permitir uma especialização, muitos argumentam que ele pode ser prejudicial ao desenvolvimento cognitivo, pois não promove a conexão entre os conhecimentos. Portanto, essa afirmativa é discutível e pode ser considerada falsa. II. A interdisciplinaridade é uma atitude que promove a interação não apenas entre as disciplinas, mas também entre os indivíduos, buscando a compreensão de aspectos ocultos do ato de aprender e a transformação de atitudes em fazeres. Essa afirmativa é verdadeira, pois a interdisciplinaridade realmente busca integrar diferentes áreas do conhecimento e promover a interação entre as pessoas. III. A globalização e o acesso amplo ao conhecimento por parte dos estudantes reforçam a necessidade de superar o trabalho fragmentado das matérias para um aprendizado mais integrado. Essa afirmativa é verdadeira, pois a globalização e o acesso à informação realmente demandam uma abordagem mais integrada no aprendizado. IV. O paradigma da complexidade sistêmica preconiza a integração de várias áreas do conhecimento para se obter um conhecimento emancipador, rompendo com o reducionismo das divisões disciplinares tradicionais. Essa afirmativa também é verdadeira, pois o paradigma da complexidade realmente busca integrar diferentes áreas do conhecimento. Com base nas análises, os itens verdadeiros são II, III e IV. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: não há uma alternativa correta que contenha todos os itens verdadeiros, pois a alternativa I é discutível e pode ser considerada falsa.