pedagogia histórico-crítica reconhece aexistência dessas desigualdades e busca enfrentá-las por meio de uma atuação transformadora. Elaparte do pressuposto de que a educação estáinserida em um contexto social e político, e nãopode ser dissociada das relações de poder e dasestruturas sociais existentes. Nesse sentido, elareconhece que as desigualdades sociais serefletem na educação, afetando o acesso, aparticipação e os resultados dos estudantes emsituação de vulnerabilidade social. Para tanto, propõe práticas educativas queestimulam a conscientização crítica, a reflexãosobre as injustiças sociais e a organizaçãocoletiva. Ela busca promover a igualdade deoportunidades na educação inclusiva, adaptandoos conteúdos e metodologias para atender àsnecessidades dos alunos em situação devulnerabilidade, valorizando suas experiências epotencialidades. Dessa forma, a pedagogia histórico-crítica assumeum papel ativo na promoção da igualdade naeducação inclusiva. Ela entende que a superaçãodas desigualdades requer uma ação consciente ecoletiva, envolvendo não apenas os alunos emsituação de vulnerabilidade, mas também oseducadores, a comunidade escolar e a sociedadecomo um todo. Fonte: FREIRE, P. Pedagogia da