Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação ao movimento na Educação Infantil, conforme mencionado no texto. a) O movimento nessa etapa de formação se coloca como a “cereja do bolo”, num dito popular, ou seja, é tudo o que a criança quer. - Essa opção sugere que o movimento é apenas um desejo da criança, o que não reflete a importância do movimento no desenvolvimento. b) É preciso reconhecer e pontuar que existem limites que a criança deve se movimentar. - Esta opção reconhece a importância do movimento, mas também menciona a necessidade de limites, o que pode ser uma abordagem válida. c) O movimento nessa etapa não possui importância. - Esta opção é claramente incorreta, pois o movimento é fundamental para o desenvolvimento infantil. d) O movimento, nesta etapa, é algo prejudicial para o desenvolvimento da criança. - Esta opção é errada, pois o movimento é benéfico e essencial para o desenvolvimento. e) O movimento não é visto como a cereja do bolo, mas sim como algo minimamente relevante. - Esta opção minimiza a importância do movimento, o que não condiz com a ideia de que ele é central na Educação Infantil. Após analisar as alternativas, a opção que melhor reflete a importância do movimento na Educação Infantil, reconhecendo a necessidade de limites, é: b) É preciso reconhecer e pontuar que existem limites que a criança deve se movimentar.