Em uma escola pública localizada em uma área urbana periférica, os professores enfrentam desafios significativos relacionados à inclusão social e à melhoria das condições de habitabilidade na cidade. A comunidade escolar é composta por famílias de baixa renda, muitas das quais vivem em condições precárias. Recentemente, a escola se envolveu em um projeto comunitário em parceria com ONGs locais e movimentos sociais, como o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e movimentos de moradores de rua, para promover a inclusão social e melhorar as condições de vida dos estudantes e suas famílias. O projeto inclui a criação de hortas comunitárias, programas de alfabetização de adultos e oficinas de capacitação profissional. Além disso, a escola tem promovido debates sobre a importância da participação cidadã e da luta por direitos sociais, utilizando como referência a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996.
Com base nas informações apresentadas, ao analisar como a participação em movimentos sociais e projetos comunitários pode contribuir para a inclusão social e a melhoria das condições de habitabilidade na cidade, o professor deve considerar...

A
A participação em movimentos sociais e projetos comunitários pode contribuir para a inclusão social ao promover a conscientização sobre direitos sociais e a criação de espaços de diálogo e colaboração entre a escola e a comunidade.

B
A participação em movimentos sociais e projetos comunitários é indiferente para uma inclusão social, pois as ações são limitadas ao ambiente escolar e fora do alcance da comunidade em geral.

C
A participação em movimentos sociais e projetos comunitários pode gerar conflitos entre a escola e a comunidade, dificultando a implementação de políticas públicas de inclusão social.

D
A participação em movimentos sociais e projetos comunitários é irrelevante para a inclusão social, pois a responsabilidade pela melhoria das condições de habitabilidade na cidade é de instância governamental.