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Em relação as narrativas digitais e os letramentos, que está contida na obra de Almeida e Valente (2015), marque a alternativa incorreta:
A) Em relação ao aspecto pedagógico, o uso das narrativas digitais não é uma questão puramente tecnológica, ou seja, os estudantes também fazem uso de materiais tradicionais, para desenvolver atividades nas quais eles encontraram um sentido em seu cotidiano.
B) Além da diversidade de meios e de materiais para que os alunos possam expressar suas ideias, é necessário que os projetos e atividades desenvolvidos possibilitem a investigação e o compartilhamento dessas ideias entre eles.
C) Devido à formação e à profissionalização do professor, este profissional não tem a necessidade de entendimento das especificidades, mas basta que saiba usar como recurso tecnológico.
D) Para que as atividades no contexto das narrativas digitais funcionem, é necessário que as atividades e os projetos que o aluno desenvolve sejam relacionados com a sua realidade.
E) As tecnologias digitais exigem a capacidade do sujeito de mobilizar parte de seus recursos cognitivos e afetivos para enfrentar uma família de situações complexas, ou seja, a necessidade de alunos e educadores terem maior familiaridade com os novos recursos digitais.
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Portuguesando

há 3 meses

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há 3 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a incorreta: A) Em relação ao aspecto pedagógico, o uso das narrativas digitais não é uma questão puramente tecnológica, ou seja, os estudantes também fazem uso de materiais tradicionais, para desenvolver atividades nas quais eles encontraram um sentido em seu cotidiano. - Esta afirmação parece correta, pois reconhece a importância de integrar materiais tradicionais e digitais. B) Além da diversidade de meios e de materiais para que os alunos possam expressar suas ideias, é necessário que os projetos e atividades desenvolvidos possibilitem a investigação e o compartilhamento dessas ideias entre eles. - Esta afirmação também é correta, pois enfatiza a importância da colaboração e investigação. C) Devido à formação e à profissionalização do professor, este profissional não tem a necessidade de entendimento das especificidades, mas basta que saiba usar como recurso tecnológico. - Esta afirmação é incorreta, pois sugere que o professor não precisa entender as especificidades das narrativas digitais, o que vai contra a ideia de que a formação docente deve incluir um entendimento profundo das ferramentas e metodologias. D) Para que as atividades no contexto das narrativas digitais funcionem, é necessário que as atividades e os projetos que o aluno desenvolve sejam relacionados com a sua realidade. - Esta afirmação é correta, pois relacionar as atividades com a realidade dos alunos é fundamental para a aprendizagem significativa. E) As tecnologias digitais exigem a capacidade do sujeito de mobilizar parte de seus recursos cognitivos e afetivos para enfrentar uma família de situações complexas, ou seja, a necessidade de alunos e educadores terem maior familiaridade com os novos recursos digitais. - Esta afirmação é correta, pois destaca a importância da familiaridade com as tecnologias digitais. Portanto, a alternativa incorreta é: C) Devido à formação e à profissionalização do professor, este profissional não tem a necessidade de entendimento das especificidades, mas basta que saiba usar como recurso tecnológico.

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Para Almeida e Valente (2012), a intenção de trabalhar com as narrativas digitais é justamente a de explorar o potencial das TDIC no desenvolvimento de atividades curriculares de distintas áreas do conhecimento.
Com a produção de narrativas, conceitos são explicitados, e a narrativa passa a ser:
A) A problematização, a busca de perguntas, o compartilhamento da realidade, o questionamento, a busca pela experiência, o conhecimento e o aprendizado.
B) Fundamenta-se na resolução de problemas que desafiam os educandos a buscarem as respostas para determinadas situações que ocorrem em sua escola, comunidade, município, dentre outros contextos.
C) Uma “janela na mente” do aluno, de modo que o professor possa entender e identificar os conhecimentos do senso comum e, com isso, possa intervir, auxiliando o aprendiz na análise e depuração de aspectos que ainda são deficitários, ajudando-o a atingir novo patamar de compreensão do conhecimento científico.
D) Uma nova abordagem que surgiu apenas nos últimos vinte anos, pois a proposta de uma educação baseada no processo ativo de busca de conhecimento, pelo estudante, só começou a ser testada após a popularização da internet, a partir do século XXI.
E) Uma nova estratégia que rompe completamente com o modelo de escola atual, eliminando, obrigatoriamente, a organização por disciplinas e o planejamento prévio do professor, e, devido ao currículo flexível, devem estar circunscritas à educação básica.

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