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Quando se trata do âmbito estritamente pedagógico, a construção da metodologia tem uma abordagem sociointeracionista visando a construção de habilidades e desenvolvimento de competências. Todavia, quando se trata de um projeto de intervenção em gestão escolar, a metodologia embasa-se em:
1. uso de códigos de ética para alunos e funcionários.
2. análise da situação e busca das melhores formas de intervir.
3. análise da situação e busca das melhores formas de intervir.
4. teoria de análise sistêmica.
5. teorias de análise comportamental.

há 3 meses

há 3 meses

Projeto de Intervenção Pedagógico

Projeto de Intervenção Pedagógico

Respostas

Ed

há 3 meses

No âmbito de um projeto de intervenção em gestão escolar, a metodologia pode se embasar em diferentes abordagens. Entre as opções que você apresentou, a mais adequada seria: 2. análise da situação e busca das melhores formas de intervir. Essa abordagem permite uma compreensão profunda do contexto escolar e a identificação de estratégias eficazes para promover melhorias. As outras opções podem ser complementares, mas a análise da situação é fundamental para qualquer intervenção.

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____________ é uma proposta de ação construída a partir da identificação de problemas, necessidades e fatores determinantes para a aprendizagem de uma turma. A lacuna refere-se ao conceito de:
1. Projeto de intervenção.
2. Modalidade de ensino.
3. Proposta pedagógica.
4. Organização Não Governamental.
5. Proposta pedagógica.

Partindo da descrição de intervenção pedagógica dos dois projetos citados no material didático, pode-se caracterizar essa intervenção como:
1. A organização do trabalho pedagógico.
2. Os estudos prévios para serem inseridos nos planos.
3. A descrição da interferência realizada nas turmas para que se alcancem os objetivos levantados no diagnóstico.
4. A orientação para que os professores possam elaborar os projetos.
5. A maneira como o projeto será apresentado.

Sobre a Educação Especial na Educação Infantil:
Estão corretas as afirmativas:
I. Segue as mesmas diretrizes do trabalho no Ensino Fundamental.
II. Em razão de as crianças serem pequenas, há maior facilidade em conseguir laudos.
III. Para as crianças com deficiência física, há a preocupação em eliminar barreiras arquitetônicas.
IV. São feitos testes de Q.I. para identificar precocemente quem terá deficiência intelectual.
1. I, II e III, apenas.
2. II, III e IV, apenas.
3. I e IV, apenas.
4. I e III, apenas.
5. III e IV, apenas.

Considerando as bases pedagógicas para o trabalho na Educação Infantil, enumere a segunda coluna de acordo com os documentos apontados na primeira:
(1) Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil
(2) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
(3) Base Nacional Comum Curricular
( ) Primeira proposta pedagógica estruturada para a Educação Infantil. Foi referência por 19 anos (1998-2017).
( ) Apresenta os seis direitos de aprendizagem, que podem ser efetivados com o desenvolvimento dos cinco campos de experiência.
( ) Pelos direitos de aprendizagem apontados, constata-se a proposta de educação de crianças formadas para a autonomia e a participação.
( ) Apontam a interação e a brincadeira como eixo do trabalho na Educação Infantil.
( ) Seu terceiro volume Conhecimento de Mundo contém as orientações pedagógicas para o trabalho com os objetos de conhecimento: Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática.
( ) Traz as particularidades referentes à Educação Indígena e Educação do Campo.
1. 1, 3, 3, 2, 1, 2.
2. 1, 3, 3, 2, 1, 2.
3. 2, 3, 3, 2, 1, 1.
4. 1, 1, 2, 2, 3, 3.
5. 3, 2, 3, 1, 2, 1.

Após a tabulação dos dados das avaliações iniciais da Escola João da Silva, verificou-se que 50% dos alunos do 2º ano não associam as letras ao seu som correspondente. Sendo essa uma habilidade essencial para o processo de alfabetização, como intervir na sala de aula para que os alunos desenvolvam essa habilidade e alcancem o objetivo de se apropriar do sistema de escrita alfabético?
Diante do cenário apresentado, assinale a alternativa que pode compor um projeto de intervenção para alfabetização:
1. Desenvolver um projeto que envolva jogos de alfabetização.
2. Solicitar o auxílio do professor de Educação Especial, pois essas crianças podem ter problemas.
3. Dividir as turmas em fortes, médios e fracos.
4. Solicitar à coordenação da escola permissão para as crianças assistirem como ouvintes as aulas do 1º ano.
5. Dividir as turmas em fortes, médios e fracos.

Pode-se afirmar que a Base Nacional Comum Curricular apresentou uma inovação em sua abordagem teórica, fundamentada na obra de Phillipe Perrenoud, que já vinha sendo implementada em alguns currículos municipais e estaduais, mas não em nível nacional. Assim, a BNCC propõe um currículo cuja abordagem visa:
1. à aquisição de objetivos.
2. à pedagogia de projetos.
3. ao fortalecimento do conteudismo.
4. à construção de habilidades e ao desenvolvimento de competências.
5. ao desenvolvimento de capacidades.

Verifique os documentos citados a seguir e assinale quais deles se configuram como referências atuais para o trabalho pedagógico no Ensino Fundamental:
I. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 5691/1971).
II. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (2013).
III. Referencial para organização do trabalho pedagógico no Ensino Fundamental (2014).
IV. Base Nacional Comum Curricular (2018).
1. I e II.
2. I e III.
3. II e III.
4. II e IV.
5. III e IV.

Analisando as dimensões da gestão escolar, compreende-se que os projetos de intervenção nessa área, que envolverem todos os servidores vão abranger principalmente a dimensão:
1. Financeira, porque os projetos envolvem gastos.
2. Pedagógica e financeira pois são exigidos recursos para financiar os projetos.
3. Pedagógica, porque a tarefa principal da escola é ensinar.
4. Gestão de pessoas pois trazem orientações e podem trazer mudanças na dinâmica de trabalho de todos os servidores, inclusive os docentes.
5. Administrativa, porque os projetos de intervenção exigem processos burocráticos.

Diferente da sala de aula, os problemas levados à gestão escolar variam muito conforme natureza e complexidade. Assim, quando a professora do 3º ano A traz à tona uma série de casos de indisciplina solicitando ajuda dos gestores, a melhor medida a ser tomada é:
Qual a melhor medida a ser tomada?
1. mudar os alunos de turma
2. analisar a situação de todos os ângulos antes de propor uma medida
3. orientar a professora, pois se são muitos, a culpa é do planejamento inadequado
4. atender individualmente os alunos citados todos os dias
5. aplicar suspensão em todos os casos