Grátis: Os sujeitos sempre devem ser entendidos em sua integralidade e os elementos do desenvolvimento humano compreendidos de maneira global. Entretanto, ... – Questões Respondidas

Teoria da Comunicação

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Os sujeitos sempre devem ser entendidos em sua integralidade e os elementos do desenvolvimento humano compreendidos de maneira global. Entretanto, para fins de estudo e análise, é importante nomear e diferenciar aspectos ou dimensões do desenvolvimento humano. Bock, Furtado e Teixeira (2004) apresentam uma sistematização interessante, exemplificando o que são esses aspectos. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Assinale a alternativa que apresente a sequência CORRETA:
I- Aspecto físico-motor.
II- Aspecto intelectual.
III- Aspecto afetivo-emocional.
IV- Aspecto social.
A. ( X ) IV - III - I - II.
B. ( ) II - IV - III - I.
C. ( ) I - III - IV - II.
D. ( ) IV - I - III - II

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Vamos analisar cada um dos aspectos do desenvolvimento humano apresentados: I - Aspecto físico-motor: Refere-se ao desenvolvimento das habilidades motoras e do corpo. II - Aspecto intelectual: Relaciona-se ao desenvolvimento das capacidades cognitivas e de raciocínio. III - Aspecto afetivo-emocional: Diz respeito ao desenvolvimento das emoções e das relações afetivas. IV - Aspecto social: Envolve o desenvolvimento das interações sociais e das relações com os outros. Agora, vamos correlacionar os aspectos com a sequência correta: A. (X) IV - III - I - II: Esta sequência sugere que o aspecto social é o primeiro, seguido do afetivo-emocional, físico-motor e, por último, o intelectual. Essa ordem pode ser considerada lógica, pois o desenvolvimento social e emocional muitas vezes ocorre em conjunto e é fundamental para o desenvolvimento físico e intelectual. B. ( ) II - IV - III - I: Esta sequência começa com o aspecto intelectual, o que pode não ser a melhor ordem, pois o desenvolvimento social e emocional é frequentemente considerado antes. C. ( ) I - III - IV - II: Esta sequência coloca o aspecto físico-motor antes do afetivo-emocional e social, o que pode não refletir a interdependência entre esses aspectos. D. ( ) IV - I - III - II: Esta sequência começa com o aspecto social, seguido do físico-motor, afetivo-emocional e, por último, o intelectual, o que também pode não ser a melhor ordem. Portanto, a alternativa que apresenta a sequência correta é: A. (X) IV - III - I - II.

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Os meios de comunicação de massa conquistaram um lugar na constituição humana importante que faz com que, pela sua capacidade de influência e alcance, muitos os denominam como quarto poder. Sobre a Publicidade e a propaganda, e a sua interferência na produção de subjetividade, assinale a alternativa CORRETA:
A. ( X ) Uma vertente da propaganda é a propaganda ideológica. A propaganda ideológica opera com argumentos ideacionais, com perspectivas que buscam influenciar e mudar a percepção e o pensamento dos indivíduos.
A. ( X ) Uma vertente da propaganda é a propaganda ideológica. A propaganda ideológica opera com argumentos ideacionais, com perspectivas que buscam influenciar e mudar a percepção e o pensamento dos indivíduos.
B. ( ) Quando falamos do papel da Publicidade, já não podemos dizer que ela apresenta toda a expressividade que já apresentou em outros tempos. Porém, as chamadas propagandas livres ainda têm a sua importância na difusão de ideias.
C. ( ) A propaganda, tanto a comercial quanto a ideológica, possuem uma linha editorial, e é possível perceber uma vertente mais conservadora ou progressista dessa linha editorial na qual trazem elementos que influenciam na visão dos espectadores.
D. ( ) As propagandas são sistemas produzidos com o propósito de impulsionar e otimizar os relacionamentos humanos. Elas se tornaram um dispositivo de socialização do nosso tempo.

Um dos princípios culturais do Império Romano foi o surgimento e desenvolvimento do cristianismo – uma modalidade religiosa que se constitui na Idade Média, com o fim do Império Romano, como a religião preponderante. Em diálogo com o Cristianismo, surgiram alguns importantes pensadores que irão lançar sementes para a formação da Psicologia como conhecimento próprio. Levando em consideração as contribuições dos pensadores da Idade Média e Renascimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( V ) Santo Agostinho, inspirado em Platão, fazia uma separação entre alma e corpo. Porém, para ele, a alma não era apenas o lugar da razão, mas a confirmação de uma existência divina no homem.
( V ) São Tomás de Aquino, inspirado em Aristóteles, afirmava a separação entre essência e existência. Como Aristóteles, ele acreditava que o homem, na sua essência, procura a perfeição através de sua existência.
( F ) René Descartes (1596-1659), um dos filósofos do Renascimento que mais colaborou para o progresso da ciência, apostava no entendimento da inseparabilidade entre mente (alma, espírito) e corpo, postulando que o homem detém uma substância material e uma substância pensante.
A. ( ) V - F - F.
B. ( X ) V - V - F.
C. ( ) F - F - V.
D. ( ) F - V - F

Carl Rogers foi um relevante pesquisador tanto para a Psicologia quanto para o campo da Educação. Sua Teoria Humanista nasceu como uma terceira via entre os dois campos hegemônicos da Psicologia por volta do século XX. Acerca da teoria e terapia Humanista de Carl Rogers, assinale a alternativa CORRETA:
D. ( X ) A terapia Humanista é uma abordagem não diretiva e centrada no cliente (termo que Rogers elegia como sendo melhor ao termo paciente), pois é de responsabilidade do cliente a direção e o progresso do tratamento.
A. ( ) A terapia Humanista parte do pressuposto de que o psicólogo precisa analisar o inconsciente do paciente através do recurso da associação livre.
B. ( ) A terapia Humanista se utiliza da análise do comportamento do paciente, anotando e devolvendo ao paciente aqueles que representam seus comportamentos disfuncionais, substituindo-os por comportamentos saudáveis.
C. ( ) A terapia Humanista entende que é a percepção que o paciente constrói sobre a sua realidade é o material no qual o terapeuta precisa intervir. O que o paciente percebe e como ele percebe é fundamental para entender seu comportamento.
D. ( X ) A terapia Humanista é uma abordagem não diretiva e centrada no cliente (termo que Rogers elegia como sendo melhor ao termo paciente), pois é de responsabilidade do cliente a direção e o progresso do tratamento.

A Psicologia, ao longo dos anos, foi conquistando cada vez mais reconhecimento e valorização e na esteira desse reconhecimento foi ganhando mais e mais espaço, se inserindo em diferentes campos de atuação. Constituiu-se, assim, um profissional que, em parceria com muitas outras profissões, emprega conhecimentos e técnicas da Psicologia para promover a saúde. Sobre as áreas de atuação do psicólogo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Na escola ou nas instituições educacionais (creches, instituições de abrigamento etc.), o processo pedagógico será o foco. Sendo assim, a atuação do psicólogo se vinculará ao processo educacional e tudo o que contribui ou atrapalha ele de acontecer.
( ) Quando falamos da atuação do psicólogo nas empresas, estamos falando das relações de trabalho e da dinâmica produtiva da empresa, que entrarão como foco de atuação na intervenção primordial do psicólogo, e serão colocados como realidade principal do psicólogo.
( ) Em cada área de atuação em que o psicólogo trabalhe (seja em escola, empresa, hospital, centros de saúde, presídios, justiça etc.), ele precisa abrir mão das suas técnicas para acolher o que o ambiente de trabalho em que ele está inserido pede.
A. ( ) V - F - F.
B. ( ) F - F - V.
C. ( ) F - V - F.
D. ( X ) V - V - F

Freud propôs no início de suas investigações clínicas que, para estudar as neuroses dos adultos, pudéssemos investigar as formações subjetivas da vida infantil. Assim o fez quando produziu a obra “Três ensaios sobre a teoria da sexualidade” em 1905, e quando em 1909 estudou o caso da “Análise de uma fobia em um menino de cinco anos”. Sobre a sexualidade infantil segundo a Psicanálise Freudiana, assinale a alternativa CORRETA:
C. ( X ) Para Freud, a sexualidade não se restringe somente à reprodução e nem apenas pelas atividades prazerosas ofertadas pelo aparelho genital. A sexualidade compreende uma gama de excitações e desejos existentes no sujeito desde sua infância.
A. ( ) Freud ampliou a concepção da sexualidade e do erotismo, compreendendo a sexualidade como uma metáfora para a vivência de união, transcendência e plenitude.
B. ( ) Freud entendia a sexualidade como uma energia vital que chamou de “orgone”. Na sua concepção, todos os conflitos do indivíduo se originavam por não deixar essa energia fluir livremente.
C. ( X ) Para Freud, a sexualidade não se restringe somente à reprodução e nem apenas pelas atividades prazerosas ofertadas pelo aparelho genital. A sexualidade compreende uma gama de excitações e desejos existentes no sujeito desde sua infância.
D. ( ) Para Freud, a sexualidade se circunscreve dentro da esfera do sexo, da genitalidade e da procriação e como estas dimensões afetam os sujeitos psiquicamente.

Para a Psicologia, em especial a Psicologia clínica, é de fundamental importância ter acesso ao discurso dos pacientes do modo como eles entendem e narram a sua estrutura familiar. Sobre a importância da família no processo de desenvolvimento humano, assinale a alternativa CORRETA:
C. ( X ) A família representa um importante veículo de transmissão de concepções ideológicas. A função social da família é transmitir os fundamentos da cultura, educar as novas gerações às ideias instituídas, as normas, regras e comportamento.
A. ( ) Na ausência da família biológica, as instituições educacionais deverão cumprir o papel de inserção da criança nos processos de socialização, além de se responsabilizar pela transmissão dos costumes culturais.
B. ( ) A família deve se responsabilizar por transmitir os valores da competitividade e da conservação do patrimônio familiar por herança a partir das ideias de consanguinidade.
C. ( X ) A família representa um importante veículo de transmissão de concepções ideológicas. A função social da família é transmitir os fundamentos da cultura, educar as novas gerações às ideias instituídas, as normas, regras e comportamento.
D. ( ) A família precisa passar para as suas gerações os preceitos necessários à formação da importância da procriação, da perpetuação da espécie e os valores morais da família.

No passado, brincadeiras e piadas ofensivas eram tratadas de forma lúdica e banal nas instituições escolares. No entanto, se não banalizamos a violência é possível encontrá-la em suas mais diversas, minúsculas e primitivas manifestações em nosso cotidiano, tais como o bullying. Sobre as diferentes modalidades de bullying, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Ciberbullying.
II- Bullying social.
III- Bullying psicológico.
A. ( X ) II - III - I.
B. ( ) I - III - II.
C. ( ) I - II - III.
D. ( ) III - II - I.

Henri Paul Hyacinthe Wallon (1879-1962) é o representante da chamada Teoria Psicogenética. Entende-se por Psicologia genética, ou psicogenética, aquela perspectiva que se propõe a estudar a gênese/origem dos processos psíquicos. Sobre essa afirmação, assinale a alternativa CORRETA:
C. ( X ) Em seus estudos sobre o desenvolvimento humano, Wallon destaca a dimensão afetiva como elemento central do desenvolvimento humano.
A. ( ) A teoria psicogenética de Wallon tem como base o materialismo dialético, que o leva a compreender o psiquismo humano a partir da relação contraditória, imutável e passível de transformação de sujeito e objeto, organismo e sociedade, matéria viva e consciência.
B. ( ) Wallon considera que os estudos da criança permitem compreender o desenvolvimento humano, mas não contribuem para a educação.
C. ( X ) Em seus estudos sobre o desenvolvimento humano, Wallon destaca a dimensão afetiva como elemento central do desenvolvimento humano.
D. ( ) Em seus estudos sobre o desenvolvimento humano, Wallon destaca a dimensão cognitiva como o elemento central do desenvolvimento humano.