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Analise as asserções a seguir, relativas ao surgimento de novas concepções educacionais durante o período da Idade Média.
Após o advento da Filosofia Escolástica, deu-se início à intelectualidade calcada na razão e no conhecimento, considerados como premissas fundamentais para alcançar a felicidade e a virtude humanas.
Outras linhas de pensamento filosófico eclodiram, pautadas pela razão. Na Europa, por exemplo, surgiu a educação humanista, com o objetivo de valorizar o humano, dando aos aspectos espirituais uma importância secundária.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

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Para analisar as asserções sobre o surgimento de novas concepções educacionais na Idade Média, é importante considerar o contexto histórico e filosófico. A Filosofia Escolástica realmente enfatizou a razão e o conhecimento como fundamentais para a busca da felicidade e da virtude. Por outro lado, a educação humanista, que surgiu posteriormente, focou na valorização do ser humano, mas não necessariamente relegou os aspectos espirituais a um segundo plano de forma absoluta. Dessa forma, a primeira asserção pode ser considerada verdadeira, enquanto a segunda pode ser vista como uma simplificação que não reflete completamente a complexidade do pensamento humanista. Portanto, a resposta correta seria: A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.

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"A Pedagogia, hoje, não é tida apenas como uma área que prepara professores, englobando atividades investigativas que vão muito além da sala de aula."
Tendo em vista essa afirmativa, é correto afirmar que:
A Pedagogia é um campo intimamente atrelado à prática, o que secundariza o papel da teoria nos processos ensino-aprendizagem.
A Pedagogia visa mapear e estabelecer resultados satisfatórios a partir de análises minuciosas acerca do processo ensino-aprendizagem ocorridas exclusivamente em âmbito escolar.
A Pedagogia, hoje, apresenta-se como uma teoria, campo investigativo ou atividade prática que é constituída por diversos significados, que nem sempre são claramente compreendidos.
O campo educativo permite ao pedagogo realizar pesquisas e desenvolver atividades investigativas apenas em Âmbitos formais de ensino.
Tendo uma restrição em campos de atuação, o pedagogo deve dominar e produzir apenas conhecimentos científicos específicos dentro de determinado campo investigativo.

"Conforme apontam Franco, Libâneo e Pimenta (2011), a Pedagogia se constitui como a interrelação direta entre teoria e prática, como um campo de estudos diversificado acerca dos fenômenos educativos, portadora de especificidade epistemological."
Nessa perspectiva, a especificidade epistemológica da Pedagogia se baseia em:
Atividades de ensino-aprendizagem relacionadas a um saber, em situações pedagógicas que não levam em conta elementos externos.
Atividades que sustentam as relações entre a escola e o aluno, desassociadas dos aspectos externos à escola.
Conhecimentos do conteúdo e conhecimentos disciplinares em situações pedagógicas específicas.
Práticas de ensino e de competências e resultados mensuráveis baseados nos alunos e no seu processo de aprender, indiferentes às suas singularidades.
Currículos bem delineados, baseados em experiências construídas por meio de temas geradores e projetos de ensino, pautados pela pesquisa e investigação.

Conforme apontam Brabo, Cordeiro e Milanez (2012), a educação contrói-se a partir de relações sociais diversas, que envolvem grupos sociais distintos, constituídos por suas singularidades.
Analise as asserções relativas à afirmativa acima:
I. A educação é uma prática social diretamente associada à formação e desenvolvimento de seres humanos, em contextos socioculturais e institucionais concretos.
II. A Pedagogia exprime princípios sociopolíticos, interligando-se aos interesses e necessidades de determinado grupo social.
III. As conjunturas socioculturais são elementos secundários na definição dos princípios e finalidades que norteiam práticas pedagógicas.
Todos os itens estão corretos.
Apenas o item I está correto.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas o item III está correto.
Apenas os itens I e III estão corretos.

As Diretrizes Curriculares Nacionais estipulam quais são as competências, habilidades e princípios que norteiam os conhecimentos exigidos dos profissionais que cursam e concluem a graduação em Pedagogia. Sobre esse processo de formação e as noções que o constituem, analise as asserções abaixo:
I. Ensinar Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma unilateral, adotando uma postura rígida, inflexível e resistente à implementação de novas ideias e conhecimentos.
II. Identificar problemas socioculturais e educacionais, intencionando a superação de qualquer tipo de exclusão social.
III. Atuar com ética e compromisso, visando a construção de uma sociedade mais democrática e igualitária.
Apenas os itens I e III estão corretos.
Todos os itens estão corretos.
Apenas o item I está correto.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas os itens II e III estão corretos.

Analise as afirmativas abaixo, que falam sobre as origens da Pedagogia, e assinale a alternativa correta:
A Pedagogia, como processo formalizado, constituiu-se durante o período da Pré-História, por meio das práticas executadas pelos Hominídeos.
A Pedagogia teve na Grécia clássica o seu berço, quando o filósofo grego Platão deu a luz a um sistema educacional formal para seu tempo, integrando-o a uma dimensão política e social, baseada na formação moral do homem.
As práticas pedagógicas intelectualizadas desenvolveram-se a partir do momento que os Hominídeos compreenderam a importância de transmitir os conhecimentos para crianças e jovens, visando a perpetuação de suas espécies.
Durante o percurso de construção histórica da Pedagogia, múltiplas transformações estruturais ocorreram, mas tais mudanças não foram diretamente influenciadas pelas conjunturas socioculturais de diferentes períodos da história.
Inicialmente, a Pedagogia, em sua fase informal, que remete ao período pré-histórico, foi tencionada com a missão de formar sujeitos capazes de compreender o mundo em diversos aspectos filosóficos, políticos e culturais.

Leia o texto abaixo. "A pedagogia empresarial é encarregada dos processos educacionais dentro da organização. Promover atividades dessa categoria – como treinamentos corporativos, dinâmicas, entre outros – é fundamental para melhorar constantemente o trabalho dos colaboradores. Investir na educação dos seus funcionários permite que eles se atualizem nos conhecimentos de sua área de atuação, descobrindo novidades e boas práticas e aprimorando as técnicas do seu trabalho. Tudo isso traz mais qualidade e inovação ao seu serviço e, consequentemente, beneficia a organização."
A partir dessas informações, no que se refere à atuação do pedagogo nas empresas, é correto afirmar que:
O pedagogo precisa conduzir seu trabalho baseando-se apenas em suas experiências escolares.
A atuação do pedagogo restringe-se apenas à formação profissional dos trabalhadores, enfocando treinamento de pessoal, formação de mão de obra.
O pedagogo não pode ser um gestor e deve se dedicar exclusivamente à formação de profissional dentro da empresa.
É papel do pedagogo fomentar treinamentos e atividades que visem apenas a potencialização dos rendimentos dos funcionários, desconsiderando a qualidade das relações na empresa.
Para atuar em âmbito empresarial, o pedagogo deve ter uma base teórica que reúne investigação e prática, calçada em conhecimentos específicos do campo educacional nas organizações.

"Durante muito tempo, convencionou-se dizer que o único campo de atuação do pedagogo é o âmbito escolar. Contudo, hoje, diversos campos de atuação abriram as portas para o profissional da Pedagogia, expandindo, assim, o leque de habilidades e competências que devem constituir o perfil do pedagogo."
Considerando as afirmativas acima, assinale a alternativa que aponta alguns dos conhecimentos e práticas que o pedagogo deve dominar:
Reconhecer e respeitar as limitações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais e afetivas dos discentes.
Trabalhar, apenas em espaços escolares, na promoção da aprendizagem de indivíduos que se encontram em diferentes fases de desenvolvimento humano.
Desenvolver um trabalho em equipe, porém, evitando diálogo aberto com áreas de atuação distantes do campo pedagógico.
Participar da gestão de diferentes instituições, planejando, acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais direcionados unicamente aos espaços escolares.
Exercer suas funcionalidades baseando-se em teorias e práticas investigativas específicas, desconsiderando as peculiaridades dos indivíduos advindos de diferentes espaços.

I. Conhecimentos diversificados acerca de diferentes campos de investigação e fenômenos educativos. II. A observação, imitação e reprodução dos movimentos dos seres mais velhos que constituíam os grupos. III. O ato de ensinar às crianças e aos mais jovens diversos ofícios, tais como: uso e funcionalidade das armas, a importância de se dominar a caça e a colheita.
Assinale a opção correta:
Apenas os itens I e III estão corretos.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas o item I está correto.
Apenas os itens II e III estão corretos.
Todos os itens estão corretos.

Leia o texto abaixo, que trata sobre o método Montessoriano. Maria Montessori nunca definiu um conjunto de princípios para a pedagogia que desenvolveu. Fez listas de características da sala, dos materiais, do professor, das crianças que encontravam seu próprio equilíbrio… Mas não fez uma lista de princípios de sua abordagem pedagógica. A lista que segue tem fins didáticos. A ideia não é reduzir o método Montessori a esses princípios, mas organizar as ideias de Montessori para tornar mais claras as suas descobertas e sua perspectiva educacional.
Diante desse contexto, afirma-se que no método Montessoriano.
I. A criança é extremamente dependente do professor, que deve dominar e conhecer diferentes práticas e recursos para transmitir o conhecimento à criança em seu processo de aprendizagem.
II. A criança deve ser respeitada, dentro de suas singularidades, levando-se em conta suas dificuldades e necessidades a serem sanadas.
III. Montessori atestou que as crianças possuem uma capacidade própria de absorver e compreender o mundo que as rodeia.
Todos os itens estão corretos.
Apenas os itens II e III estão corretos.
Apenas um item I está correto.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas os itens I e II estão corretos.

Tendo tal ponto de vista como base, ao pedagogo, durante a realização de suas funcionalidades e atividades profissionais, cabe o papel de investigar a realidade educativa vigente, com a intencionalidade de articular metas e processos de intervenção metodológicas que produzam consequências positivas acerca de suas tarefas.
Com base nas afirmacoes acima, à Pedagogia, como Ciência da Educação, cabe:
Resolver e/ou minimizar problemas educativos, a partir dos estudos acerca de um objeto de trabalho ou temática previamente delimitados.
Atenuar os problemas educativos desenvolvendo projetos de pesquisa que intencionam transmitir e aplicar suas práticas sem estimar pelo embasamento teórico.
Apurar os problemas educativos a partir de observações empíricas, priorizando as bases teóricas e preterindo as práticas.
Trabalhar por meio de uma abordagem científica, com o propósito de identificar problemas existentes nos processos de ensino e construir práxis educativas pautadas por conhecimentos isolados.
Buscar o entendimento parcial dos problemas educativos, recorrendo aos aportes teóricos disponíveis, pautando-se pelos limites dos conhecimentos de seu campo de atuação.