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A ESCOLA, ENQUANTO INSTITUIÇÃO FORMAL DE ENSINO, ATUA COMO UM COMPLEMENTO À FAMÍLIA, AMPLIANDO O REPERTÓRIO DE EXPERIÊNCIAS DA CRIANÇA POR MEIO DE SITUAÇÕES ESTRUTURADAS DE APRENDIZAGEM E DE SOCIALIZAÇÃO.
CONSIDERANDO A IMPORTÂNCIA DA ARTICULAÇÃO ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA, COMO A COMUNICAÇÃO ENTRE ESSES DOIS CONTEXTOS DEVE OCORRER PARA FORTALECER A PARCERIA EDUCACIONAL?
De forma recíproca e contínua, permitindo o intercâmbio de informações relevantes sobre o desenvolvimento e o desempenho do aluno.

Aprendendo com Exercícios

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AVALIAÇÃO FUNDAMENTOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA CLÍNICA

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FAVENI

Respostas

Ed

há 4 dias

A comunicação entre família e escola deve ser clara, aberta e regular. Algumas estratégias para fortalecer essa parceria educacional incluem: 1. Reuniões periódicas: Promover encontros entre pais e professores para discutir o progresso dos alunos. 2. Relatórios de desempenho: Enviar relatórios regulares sobre o desenvolvimento acadêmico e social das crianças. 3. Canais de comunicação: Utilizar e-mails, aplicativos ou plataformas online para facilitar a troca de informações. 4. Eventos escolares: Incentivar a participação dos pais em eventos e atividades escolares, promovendo um ambiente de colaboração. 5. Feedback contínuo: Criar um espaço para que pais e professores possam dar e receber feedback sobre o processo educativo. Essas ações ajudam a construir uma relação de confiança e colaboração, essencial para o desenvolvimento integral da criança.

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OS ASPECTOS EMOCIONAIS EXERCEM INFLUÊNCIA DECISIVA SOBRE OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM, ATUANDO SOBRE VARIÁVEIS COMO MOTIVAÇÃO, AUTOESTIMA, PERSISTÊNCIA E MANEJO DE SITUAÇÕES DESAFIADORAS NO AMBIENTE ESCOLAR.
CONSIDERANDO A IMPORTÂNCIA DAS EMOÇÕES NA APRENDIZAGEM, COMO A MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA PODE SER FORTALECIDA NO CONTEXTO EDUCACIONAL?
O fortalecimento da motivação intrínseca está vinculado à vivência de situações que favoreçam a autonomia, o senso de competência e vínculos interpessoais positivos.

A AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA CLÍNICA SEGUE UMA ESTRUTURA METODOLÓGICA RIGOROSA, ORGANIZADA EM ETAPAS QUE VISAM GARANTIR A COLETA SISTEMÁTICA DE DADOS E A COMPREENSÃO ABRANGENTE DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM APRESENTADAS PELO INDIVÍDUO.
SOBRE ESSE PROCESSO, ANALISE AS SEGUINTES ASSERTIVAS:
I – A ENTREVISTA INICIAL MARCA O INÍCIO DO PROCESSO AVALIATIVO, SENDO ESSENCIAL PARA O ESTABELECIMENTO DO VÍNCULO TERAPÊUTICO E PARA A DELIMITAÇÃO PRELIMINAR DA QUEIXA.
II – A ANAMNESE CONSTITUI UMA ETAPA INVESTIGATIVA SUCINTA, CENTRADA NA COLETA BÁSICA DE INFORMAÇÕES SOBRE O DESEMPENHO ESCOLAR DO PACIENTE.
III – A OBSERVAÇÃO CLÍNICA É DISPENSÁVEL NA AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA, JÁ QUE OS INSTRUMENTOS FORMAIS FORNECEM TODAS AS INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS.
IV – A INTERPRETAÇÃO DOS RESULTADOS CONSTITUI UMA ETAPA DECISIVA NA AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA CLÍNICA, EXIGINDO DO PROFISSIONAL UM DOMÍNIO TÉCNICO CONSISTENTE SOBRE OS CONSTRUTOS AVALIADOS E SUAS IMPLICAÇÕES PARA OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM.
Apenas I e IV.

JEAN PIAGET CONTRIBUIU DECISIVAMENTE PARA O ENTENDIMENTO DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO AO FORMULAR UMA TEORIA CONSTRUTIVISTA QUE REDEFINE A RELAÇÃO ENTRE O SUJEITO E O CONHECIMENTO.
DE ACORDO COM A TEORIA PIAGETIANA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, MARQUE A OPÇÃO INCORRETA:
A teoria de Piaget propõe uma abordagem que considera o conhecimento como reflexo passivo da realidade e resultado de predisposições inatas.

A NEUROPSICOPEDAGOGIA CONSTITUI UM CAMPO DE ARTICULAÇÃO ENTRE SABERES, CONSTRUÍDO A PARTIR DO __________ COM DIVERSAS ÁREAS DO CONHECIMENTO.
AS PALAVRAS QUE COMPLETAM, CORRETAMENTE, ESSAS LACUNAS SÃO:
diálogo – integração – complexidade.

A INTERVENÇÃO CLÍNICA NA DISLEXIA REQUER A ARTICULAÇÃO ENTRE O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, O APRIMORAMENTO DO RECONHECIMENTO VISUAL DE PALAVRAS E O TREINO EM COMPREENSÃO DE TEXTOS.
PODEMOS CONCLUIR QUE A AFIRMATIVA É:
VERDADEIRA

A REDAÇÃO DE RELATÓRIOS E PARECERES CLÍNICOS INTEGRA UMA DAS COMPETÊNCIAS CENTRAIS DO NEUROPSICOPEDAGOGO, EXIGINDO NÃO APENAS DOMÍNIO TÉCNICO-CIENTÍFICO, MAS TAMBÉM HABILIDADES COMUNICACIONAIS ADEQUADAS AO PÚBLICO-ALVO.
SOBRE A ESTRUTURA E AS CARACTERÍSTICAS DESSES DOCUMENTOS, ASSINALE A SEGUNDA COLUNA CONFORME A PRIMEIRA.
(1) RELATÓRIO CLÍNICO
(2) PARECER
(3) DISCUSSÃO DOS ACHADOS
3 – 2 – 1.

OS PROTOCOLOS NEUROPSICOPEDAGÓGICOS CONSISTEM EM CONJUNTOS ESTRUTURADOS DE PROCEDIMENTOS E INSTRUMENTOS ELABORADOS PARA INVESTIGAR DE FORMA SISTEMÁTICA OS PROCESSOS COGNITIVOS RELACIONADOS À APRENDIZAGEM.
SOBRE SUA APLICAÇÃO E INTERPRETAÇÃO, ANALISE AS SEGUINTES ASSERTIVAS:
I – A ESCOLHA DO PROTOCOLO MAIS ADEQUADO DEPENDE DE DIVERSOS FATORES, ENTRE OS QUAIS SE DESTACAM A FAIXA ETÁRIA, O TIPO DE QUEIXA APRESENTADA, AS CONDIÇÕES SOCIOCULTURAIS E OS OBJETIVOS DELIMITADOS PARA A AVALIAÇÃO.
II – A CONDUÇÃO DESSE PROCESSO REQUER APENAS O DOMÍNIO DAS TÉCNICAS DE APLICAÇÃO DOS TESTES, SENDO DESNECESSÁRIA A OBSERVAÇÃO DO COMPORTAMENTO DO AVALIADO.
III – A INTERPRETAÇÃO DOS RESULTADOS TAMBÉM DEVE LEVAR EM CONTA OS FATORES SOCIOCULTURAIS E ECONÔMICOS DO PACIENTE.
IV – O RELATÓRIO E A DEVOLUTIVA DEVEM UTILIZAR LINGUAGEM TÉCNICO-CIENTÍFICA PRECISA, MANTENDO O RIGOR CONCEITUAL MESMO QUE O CONTEÚDO SE TORNE MENOS ACESSÍVEL AOS FAMILIARES.
Apenas I e III.