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Neuropsicologia

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A REDAÇÃO DE RELATÓRIOS E PARECERES CLÍNICOS INTEGRA UMA DAS COMPETÊNCIAS CENTRAIS DO NEUROPSICOPEDAGOGO, EXIGINDO NÃO APENAS DOMÍNIO TÉCNICO-CIENTÍFICO, MAS TAMBÉM HABILIDADES COMUNICACIONAIS ADEQUADAS AO PÚBLICO-ALVO.
SOBRE A ESTRUTURA E AS CARACTERÍSTICAS DESSES DOCUMENTOS, ASSINALE A SEGUNDA COLUNA CONFORME A PRIMEIRA.
(1) RELATÓRIO CLÍNICO
(2) PARECER
(3) DISCUSSÃO DOS ACHADOS
3 – 2 – 1.

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Vamos analisar as correspondências entre os itens da primeira coluna e as características da segunda coluna. (1) RELATÓRIO CLÍNICO: Geralmente, é um documento mais extenso que apresenta uma análise detalhada do caso, incluindo histórico, avaliação e recomendações. (2) PARECER: É um documento que expressa uma opinião ou avaliação sobre um determinado assunto, geralmente mais sucinto e direto. (3) DISCUSSÃO DOS ACHADOS: Refere-se à análise e interpretação dos resultados obtidos durante a avaliação, onde se discutem os achados de forma crítica. Agora, vamos correlacionar: - 3 (DISCUSSÃO DOS ACHADOS) corresponde a 2 (PARECER), pois a discussão é uma parte importante do parecer, onde se analisa o que foi encontrado. - 2 (PARECER) corresponde a 1 (RELATÓRIO CLÍNICO), pois o parecer pode ser uma parte do relatório, mas é mais breve e focado. Portanto, a sequência correta é: 3 – 2 – 1. Assim, a resposta correta é: 3 – 2 – 1.

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OS ASPECTOS EMOCIONAIS EXERCEM INFLUÊNCIA DECISIVA SOBRE OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM, ATUANDO SOBRE VARIÁVEIS COMO MOTIVAÇÃO, AUTOESTIMA, PERSISTÊNCIA E MANEJO DE SITUAÇÕES DESAFIADORAS NO AMBIENTE ESCOLAR.
CONSIDERANDO A IMPORTÂNCIA DAS EMOÇÕES NA APRENDIZAGEM, COMO A MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA PODE SER FORTALECIDA NO CONTEXTO EDUCACIONAL?
O fortalecimento da motivação intrínseca está vinculado à vivência de situações que favoreçam a autonomia, o senso de competência e vínculos interpessoais positivos.

A AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA CLÍNICA SEGUE UMA ESTRUTURA METODOLÓGICA RIGOROSA, ORGANIZADA EM ETAPAS QUE VISAM GARANTIR A COLETA SISTEMÁTICA DE DADOS E A COMPREENSÃO ABRANGENTE DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM APRESENTADAS PELO INDIVÍDUO.
SOBRE ESSE PROCESSO, ANALISE AS SEGUINTES ASSERTIVAS:
I – A ENTREVISTA INICIAL MARCA O INÍCIO DO PROCESSO AVALIATIVO, SENDO ESSENCIAL PARA O ESTABELECIMENTO DO VÍNCULO TERAPÊUTICO E PARA A DELIMITAÇÃO PRELIMINAR DA QUEIXA.
II – A ANAMNESE CONSTITUI UMA ETAPA INVESTIGATIVA SUCINTA, CENTRADA NA COLETA BÁSICA DE INFORMAÇÕES SOBRE O DESEMPENHO ESCOLAR DO PACIENTE.
III – A OBSERVAÇÃO CLÍNICA É DISPENSÁVEL NA AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA, JÁ QUE OS INSTRUMENTOS FORMAIS FORNECEM TODAS AS INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS.
IV – A INTERPRETAÇÃO DOS RESULTADOS CONSTITUI UMA ETAPA DECISIVA NA AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA CLÍNICA, EXIGINDO DO PROFISSIONAL UM DOMÍNIO TÉCNICO CONSISTENTE SOBRE OS CONSTRUTOS AVALIADOS E SUAS IMPLICAÇÕES PARA OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM.
Apenas I e IV.

JEAN PIAGET CONTRIBUIU DECISIVAMENTE PARA O ENTENDIMENTO DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO AO FORMULAR UMA TEORIA CONSTRUTIVISTA QUE REDEFINE A RELAÇÃO ENTRE O SUJEITO E O CONHECIMENTO.
DE ACORDO COM A TEORIA PIAGETIANA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, MARQUE A OPÇÃO INCORRETA:
A teoria de Piaget propõe uma abordagem que considera o conhecimento como reflexo passivo da realidade e resultado de predisposições inatas.

A NEUROPSICOPEDAGOGIA CONSTITUI UM CAMPO DE ARTICULAÇÃO ENTRE SABERES, CONSTRUÍDO A PARTIR DO __________ COM DIVERSAS ÁREAS DO CONHECIMENTO.
AS PALAVRAS QUE COMPLETAM, CORRETAMENTE, ESSAS LACUNAS SÃO:
diálogo – integração – complexidade.

A ESCOLA, ENQUANTO INSTITUIÇÃO FORMAL DE ENSINO, ATUA COMO UM COMPLEMENTO À FAMÍLIA, AMPLIANDO O REPERTÓRIO DE EXPERIÊNCIAS DA CRIANÇA POR MEIO DE SITUAÇÕES ESTRUTURADAS DE APRENDIZAGEM E DE SOCIALIZAÇÃO.
CONSIDERANDO A IMPORTÂNCIA DA ARTICULAÇÃO ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA, COMO A COMUNICAÇÃO ENTRE ESSES DOIS CONTEXTOS DEVE OCORRER PARA FORTALECER A PARCERIA EDUCACIONAL?
De forma recíproca e contínua, permitindo o intercâmbio de informações relevantes sobre o desenvolvimento e o desempenho do aluno.

A INTERVENÇÃO CLÍNICA NA DISLEXIA REQUER A ARTICULAÇÃO ENTRE O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, O APRIMORAMENTO DO RECONHECIMENTO VISUAL DE PALAVRAS E O TREINO EM COMPREENSÃO DE TEXTOS.
PODEMOS CONCLUIR QUE A AFIRMATIVA É:
VERDADEIRA

OS PROTOCOLOS NEUROPSICOPEDAGÓGICOS CONSISTEM EM CONJUNTOS ESTRUTURADOS DE PROCEDIMENTOS E INSTRUMENTOS ELABORADOS PARA INVESTIGAR DE FORMA SISTEMÁTICA OS PROCESSOS COGNITIVOS RELACIONADOS À APRENDIZAGEM.
SOBRE SUA APLICAÇÃO E INTERPRETAÇÃO, ANALISE AS SEGUINTES ASSERTIVAS:
I – A ESCOLHA DO PROTOCOLO MAIS ADEQUADO DEPENDE DE DIVERSOS FATORES, ENTRE OS QUAIS SE DESTACAM A FAIXA ETÁRIA, O TIPO DE QUEIXA APRESENTADA, AS CONDIÇÕES SOCIOCULTURAIS E OS OBJETIVOS DELIMITADOS PARA A AVALIAÇÃO.
II – A CONDUÇÃO DESSE PROCESSO REQUER APENAS O DOMÍNIO DAS TÉCNICAS DE APLICAÇÃO DOS TESTES, SENDO DESNECESSÁRIA A OBSERVAÇÃO DO COMPORTAMENTO DO AVALIADO.
III – A INTERPRETAÇÃO DOS RESULTADOS TAMBÉM DEVE LEVAR EM CONTA OS FATORES SOCIOCULTURAIS E ECONÔMICOS DO PACIENTE.
IV – O RELATÓRIO E A DEVOLUTIVA DEVEM UTILIZAR LINGUAGEM TÉCNICO-CIENTÍFICA PRECISA, MANTENDO O RIGOR CONCEITUAL MESMO QUE O CONTEÚDO SE TORNE MENOS ACESSÍVEL AOS FAMILIARES.
Apenas I e III.